高职院校学风建设探索

徐士芳， 祖全民

(安徽电气工程职业技术学院， 安徽 合肥 230051)

随着我国改革开放的深入，经济的快速发展和产业升级加快，新时期社会主义现代化建设对技能型人才的需求在数量上和质量上的要求也有很大的提升，我国已逐步进入普及高等教育阶段。高等职业教育要适应新时期要求，要为社会培养高质量的大量的技能型人才[1]。本科院校的扩招导致高职院校的生源质量较差。

一、高职院校的学风现状

经调查发现，高职院校的学风普遍存在问题[2]。一部分学生经常迟到、旷课、早退；上课不集中注意力，不认真听课，作业不认真、不按时上交，上课玩手机、睡觉；在宿舍沉迷于游戏；学习没有目标，没有动力，厌学，拖沓懒散，不求上进。目前高职院校普遍存在“宽进宽出”，对学生要求降低，很多学生许多课程不及格，学校在毕业前组织“清考”，学习风气较差，过松过垮，导致毕业生的质量下降。

二、学风问题的原因分析

(一)学生自身的原因

1.文化基础较差。与本科院校相比，客观上，高职院校的生源的文化基础普遍较差，在进入大学以后，对所学的专业知识理解能力不够，在学习技能时只知其然不知其所以然，举一反三的能力较差。

2.非智力人格因素的问题。缺乏良好的爱好和兴趣，大部分都是爱好游戏、娱乐，而不是爱好学习科学文化知识。缺乏良好的学习习惯，惰性较强，缺乏自主学习的意识。缺乏勤劳刻苦的品质和坚韧不拔的毅力，没有学习计划，得过且过。学习动力不足，缺乏持之以恒的意志力。许多独生子女物质生活条件较为优越，自我享乐、不思进取的思想较为普遍。

3.智力因素的问题。客观上讲，高职生总体上在智力方面要比985、211院校的学生要差，智力因素不是成功的关键，但是是个体学习的前提。思维能力的欠缺导致其学习能力较低，学习上的失败的经历较多，又使其学习的自我效能感降低，从而容易失去学习的信心。

(二)家庭的原因

经调查发现，总体上现在高职院校学生的父母文化程度较低，绝大部分为初中文化程度，甚至有一部分人是小学文化程度，他们大部分人不懂如何教育培养子女，特别是农村生源地学生，大部分是留守儿童。儿童少年时期缺少父母的陪同和教育，他们的成长处于一种自发的状态。绝大部分父母对他们的关爱也仅限于物质方面的满足，许多家长不了解子女的兴趣、爱好、特长，许多学生在选择专业的时候是父母代替选择，或者是被父母强逼着学某一个专业，对学习有很强的抵触情绪。许多学生在入学填报志愿的时候，本人也不知道自己的爱好、兴趣、特长，随便填报志愿，后来发现自己不喜欢这个专业。

(三)学校的原因

现在的高职院校的生源质量下降，曾经生源质量较好的高职院校，以前的学生学习能力较强，学习风气较好，面对生源质量的下降，许多老师还是沿用以前的教学内容和教学方式方法，学习内容难度较大，学生学不会、听不懂，不愿学。教师的期望值相对于现在的学生来说较高。

学校管理存在问题，对违反学校纪律规章制度的学生处理不到位，一味地姑息宽容，甚至有纪不依，执纪不严，违纪不纠，仅靠思想教育，缺少强制措施。招生入学的门槛降低，毕业的标准也降低，“宽进宽出”，学生平时不努力学习，考试要求教师划范围、圈重点，毕业前突击毕业大补考。

(四)社会的原因

我国经济的快速发展，生活节奏加快，生活压力大，年轻人渴望快速成功，急于求成，急功近利。社会价值观的多元化，新的读书无用论、拜金主义、享乐主义、娱乐八卦等颓废思潮在互联网上大行其道，对人生观、价值观、世界观尚不完善不稳定的大学生产生极坏的影响。很多学生不能沉下心来认真学习，不愿“博观而约取，厚积而薄发”，总是想投机取巧走终南捷径，一举成功成名。然而事物的发展规律是：成功需要循序渐进的过程，不可能一蹴而就。只看到别人一时的成功，却不愿看别人成功背后的努力和艰辛。

三、高职院校的学风建设

(一)加强认知引领和制度保障

1.对学生及时进行思想教育。及时了解学生的思想动态，把影响学习的不良思想消除在萌芽状态。例如，在入学教育时，就要根除许多学生的错误认知，比如：到大学了，学习就没有那么重要了；高中老师说考上大学就可以放松了；专业知识到工作时用的很少，将来也不一定从事本专业的工作等。

针对社会上的不良思想，通过思政课、心理健康教育课、班会、讲座等，帮助学生分析各种错误思想的害处，帮助他们排除错误思想的干扰，制定职业生涯规划，树立学习目标，制定学习计划，养成良好的学习习惯。专业课教师要既教书又育人，告诉学生本专业的重要性和发展前景，激发其学习兴趣。随着社会的发展，产业升级换代和技术革新速度加快，社会对公民职业素养的要求也越来越高，知识对个人的发展非常重要，为了自身的终身职业发展，适应社会的要求，为祖国的建设添砖加瓦，应打下坚实的专业知识基础。

2.完善奖惩制度。首先，要完善奖励制度，激励学生努力学习。目前奖学金的数量偏少，经调查，许多学生对奖学金不在乎，因为奖金太少。所以应加大对学习优秀学生的奖励力度，扩大奖励人数比例，减少助学金发放比例，增加奖学金发放比例。目前助学金发放比较多，在学生当中有一个错误的认知，只要我穷，即使我不努力学习、不做任何贡献，我就有权利享受国家的资助。无条件的助学金发放，养成了学生衣来伸手、饭来张口的懒惰，不利于学生的健康成长。而且随着我国经济的发展，绝对贫困人口明显减少。对响应号召、学习努力、成绩优秀的学生给予丰厚的物质奖励和荣誉表彰，在就业推荐上优先推荐。

其次，完善处罚制度。不依规矩不成方圆，培养学生树立遵规守纪的意识和品质，严禁迟到、旷课、早退、考试作弊等不良行为，学校制定具体的处罚标准，并严格执行，处罚结果及时通报全校起到警示作用，杜绝有纪不依，执纪不严，违纪不究，维护校纪校规的尊严。

只有奖勤罚懒，不劳无获，让学生明白只有努力学习，才能获得社会回报，才能激发学生的学习动力。

(二)深入加快教学改革

首先，转变教育理念。实事求是地面对校情学情，由精英教育转向大众教育，因材施教，有教无类。当代心理学和教育学理念认为：每个人都有其天才的一面。教师要善于发现每一个学生的优点，培养发展其专长和优势。

其次，改革评价标准。由单一的考试评价形式转向多种形式的评价，由形成性评价转向过程性评价，由终结性评价转向阶段性评价。

再次，深入进行教学内容方式方法改革。根据学生的学习能力，确定教学内容难度，减少高难度的抽象理论教学，依据科学的认知规律，符合当前学生的认知能力，科学施教，循序渐进，采用理论联系实践的具体形象的教学方式方法，教学内容用学生易学易懂的方式方法呈现，提高教学效果。

(三)党团建设作引领，发挥学生组织的模范带头作用

培养学生自我管理、自我教育、自我服务的能力，团支部、党支部建设做引领，发挥学生自主性，发挥班委会、学生会、专业社团的带头作用。

首先，完善学生干部选拔、入团入党的制度。选拔学生干部和入团入党必须是品学兼优的学生，学习成绩一票否决制，这是学风建设的关键。如果学生干部不爱学习，学习成绩不优秀，甚至很差，就会在学生中产生极坏的影响。只有学生干部品学兼优，才能起到模范带头作用，带动整个班风系风校风。

其次，以班级为单位建立帮扶机制。班委会、学生会、团支部、党支部的先进学生与后进学生结成帮扶小组，先进带后进，责任到人，精准帮扶。

第三，取缔过多的娱乐性质的社团，成立专业学习性质的社团。专业社团在培养学生对专业的兴趣、提高专业技能方面起到很大的作用。经调查许多高职院校非专业学习性质的社团较多，专业学习活动性质的社团较少。学生的课外活动娱乐活动较多，专业学习活动较少，以至于喧宾夺主、舍本逐末。

第四，组织专业学习性质的竞赛，以赛促学。以专业社团为单位，学校为学生搭建学习竞赛的平台，以提供他们展示自己的机会，在竞赛中获得优秀成绩的同学给予奖励和表彰，营造竞相学习的学习氛围。

(四)建立学校与家庭的联动机制

利用通信工具，学校和家长及时沟通，例如QQ群、微信群，学校把学生在学校的表现要及时传递给家长，父母是学生最重要的老师，让家长了解学生的在校情况，监督学生学习，形成教育合力。学校了解每个学生的学习、思想动态，做到因材施教。

四、结语

高职院校的学风建设是一项系统工程，学校制定详实的制度作保障，全员参与，全力以赴。理念要新，教学要活，课程要优，学生要忙，制度要全，管理要严，管理人员与教学人员相互协调配合，调动学生学习的积极性，才能营造良好的学风。