浅谈高中英语听力教学中存在的问题及改进策略

【摘要】英语听力是英语教学中不可或缺的一部分，在英语考核过程中，英语听力占据了一定比例的分数，英语听力一直是学生的薄弱点，因此，本文对高中英语听力教学中存在的问题及改进策略进行了分析，希望对关注此话题的人有所帮助。

【关键词】高中英语;听力教学;改进策略

【作者简介】杨丽（1983.12.10-），女，回族，宁夏吴忠人，吴忠回民中学，教师，中级，本科，研究方向：高中英语教学。

引言

听、说、读、写一直是英语教学的关键素质培养，高中英语教学往往对听力部分的训练不足，导致学生对英语听力知识的不重视，教师应当重视英语听力教学中存在的问题，让英语听力不再成为学生的薄弱点，加强教学策略的改进。

一、高中英语听力教学中存在的问题

1.教师层面。教师在英语教学过程中，应当将听、说、读、写放在同一重要层面进行教学，一些教师在英语教学中更加注重对学生阅读方面与写作方面的联系，因为阅读与写作在英语卷面上占据大量的分数，教师注重该来技能的培养而忽视了听力的重要性，使得学生对听力学习的重视程度不够，在听力教学方面的教学模式与教学方法也缺乏创新意识。

2.学生层面。学生是课堂教学的主体，英语听力教学是为了让学生能够根据听力内容进行答题，一方面学生的词汇量积累不够稳固，在听力过程中无法发挥自身的英语知识，学习效率较低。另一方面，英语听力中会涉及到英语口语、长难句、语法等重点与难点，学生缺乏听力技巧很难掌握其中具体内容。

3.设备层面。高中英语听力教学的设备应用，教师长期以来使用录音机、多媒体等设备进行听力原音的放映，但现阶段英语考试时应用的是广播进行英语听力原音播放，且英语听力练习过程中，对多媒体技术的开发应用较为狭隘，学生的听力练习效率受到限制。

二、高中英语听力教学的改进策略

1.重视英语听力教学。改进高中英语听力教学的现状，应当在思想层面上重视英语听力教学，在教师层面，应当将英语听力教学作为课堂教学目标之一，在日常的英语课堂上进行听力练習，利用读听结合、读写结合等方式，将日常的英语练习与听力教学紧密相连。在课后作业中加入英语听力练习成分，让学生自主练习英语听力，加强学生层面对听力练习的重视程度，将听力练习作为课业的一部分，实现学生对英语学习的全面性发展。只有在教师重视听力教学的基础上，学生才会充分重视听力练习，将听力知识与听力技能作为重要的应用知识来学习。

2.互动式听力教学设计。传统的英语听力教学，学生习惯了教师的灌输式教学方法，在英语听力练习的思考与表达方面缺乏一定的能力，学生在课堂上单纯的进行听、记、背等行为。互动式的听力教学是指通过教师与学生之间的有效沟通，提升教学质量。首先，教师应当着重提升学生的口语交际能力，英语听力中包含许多口语，如若学生不能充分的理解口语的含义，将对英语听力内容产生理解偏差。通过口语交流练习，教师可以指出学生在口语表达中的错误，帮助学生发掘自身英语知识的薄弱点，逐一进行针对性的训练。其次，教师可以在听力练习中通过提问问题的方式帮助学生总结听力经验与技巧。最后，英语语法、语态、句式等知识在听力内容中的应用也较为常见，教师应当加强互动式沟通教学，让学生对听力中包含的语法与短语等知识进行讨论总结。全面性的提升学生的英语知识水平。

3.加强听力教学课堂设计。教师有必要为学生设计合理的听力教学，创新应用多样化的教学手段与教学方法，丰富英语听力教学课堂，提高教学效率。首先，教师应当帮助学生总结整体性的听力学习目标，通过历年的高考题目的整合对考卷上的听力题目进行分析，帮助学生总结经常考核的知识点，针对该类知识点进行针对性的听力练习设计，总结高中听力中的常见词汇、重点词汇以及困难词汇，将听力教学作为英语教学专项进行针对性的训练。其次，教学设备的建设为高中英语听力教学提供辅助作用，学校应当加大对英语听力教学设备以及听力实验室的建设，为学生创建良好的学习环境。教师应当充分利用教学设备，听力实验室中设备的应用能够为学生创设趣味性的听力课堂，教师通过对各项设备的开发应用，有效丰富课堂环境，提高听力教学效率。最后，开发学生自主学习课堂，教师将学生分成小组，小组之间对英语听力内容进行知识点总结、大致意思的总结、听力技巧的总结等，小组成员相互讨论，将讨论得出的知识点整理在一张纸上，作为小组合作完成的作业。教师通过对学生总结的检查，观察学生对听力内容的学习是否正确，对听力知识点的掌握是否全面，并进行针对性的听力教学设计。开发学生自主学习课堂，确保了学生在课堂教学中的主体地位，提高学生的自主学习能力与合作学习能力。英语听力教学的效率不断提升。

4.建立长效机制。教学改革以及新型教学机制与方法的应用应当保持一定的运作时间，才能保证教育方法的有效性，教师应建立高中英语听力教学的长效机制，通过不断的教学设计与实验，观测教学效率较高的教学方法，并建立合理的，能够长期适用于学生听力知识学习的教学机制，保证学生听力教学的长期有效性，确保学生听力水平的稳定性提升。

总而言之，高中英语听力教学中在教师、学生、设备等层面存在问题，通过重视英语听力教学、互动式听力教学设计、加强英语教学课堂设计以及建立长效机制等改进策略，有效提高高中英语听力教学水平。

参考文献：

[1]苏薇.高中英语听力教学中存在的问题及改进策略[J].课程教育研究，2018（27）：107.

[2]高杰.高中英语听力教学中存在的问题及改进策略[J].现代交际， 2018（01）：146-147+145.