农村小学学生作业情况的现状调查与思考

朱德志

一、调查的目的和意义

对本校数学教师及部分学生做了详细的调查和研究，旨在了解我校的作业现状，提出调查后的建议。

二、调查对象和方法

1.调查对象：本校三、四、五年级的部分学生，全部数学老师。

2.调查方法：问卷调查和个别访谈相结合。

三、调查研究的内容和结果

本次数学作业情况调查为随机抽样调查，对象为三年级（ 156人），四年级（130人）和五年级（117人）共403名同学里随机选120名同学，共发放调查问卷120份，回收问卷120份，有效问卷120份。调查的教师是本校全部数学教师，共19名，共发放调查问卷19份，回收问卷19份，有效问卷19份。

（一）教师问卷发现本校数学教师对作业处理的一些情况

1.教师在备课时均有练习设计。其中精心设计练习，特别是注意设计一些针对考点的对应练习的教师有11人，占总人数的57.9%。教师们布置的作业大多数选用备课时的练习，少部分是练习册、书本或是自已设计的题目。

2.平时在批改作业时，只局限于做对做错数量统计的教师有10人，占总人数的52.6%，能把工作做细，有分析导致错误原因的仅占47.4%。

3.通过调查发现，认为作业是为了学生综合发展的教师占31.5%，认为是检测知识、掌握情况的教师占47.4%。

（二）学生问卷

通过对我校三、四、五年级10个班随机抽取的120名学生进行调查问卷我们可以得出这样的结论：

1、65%学生认为自己的课业负担过重，每天至少要花2小时以上的时间来完成作业。学生希望能留有更多的课余时间供自己支配。

2、绝大多数的学生家长很少辅导孩子的作业。50.8%的家长不会布置额外的作业。家长能每天或经常辅导孩子学习的仅占8.4%，从来不辅导的占60%。甚至从不检查孩子作业占到了48.3%。

3、46.9%学生觉得老师认真改的作业才会认真做，老师不改的作业就不做。73.1%的学生做完作业后从不检查，没有养成检查的习惯。

4、45%学生认为有些同学不能按时完成作业的原因是作业太多、太难、太枯燥，不想做。

四、调查结果的分析

通过调查，发现了我校数学作业的布置中存在着以下的问题：

1.作业目的不明确

2.学生的作业习惯不好

3.各科教师之间缺乏协调

4.作业内容重复单一，没有创新

5.缺乏家长有效督促

五、思考与建议

1.明确作业目的

作业的目的除了巩固知识，还要有利于发展学生的综合运用知识的能力。学校数学科组在进行集体备课时，除研究课堂教学外，也应当研究作业，把作业设计纳入到教学设计中，只有教师很明确学生作业的意图，才能设计出有针对性的，学生喜欢的作业。

2.培养学生良好的作业习惯

其一，教会学生掌握一些做题的方法。如抄题时，要边读边抄算式，抄完后再回头对照一下。养成读三遍题目，再下笔计算的习惯。

其二，培养学生养成检查作业和及时更正的习惯。教师批改过的作业，如果学生对其置之不理，那么学生所做的作业是低效的，甚至是无效的。所以作业发下去后，要求学生先找出错误，然后在作业下面重新更正。也可以成立“一帮一”学习小组，请学有余力的同学利用课余时间给他们进行讲解、指导，督促他们改正作业。

其三，给学生一些激励性作业评价。如：从书写习惯方面进行评价、从正确率方面进行评价、从情感方面进行评价等。通过这些激励措施，强化学生良好习惯的养成。

3.各科的作业量需统筹协调

布置作业前，各科教师要多通气、多商量。尤其是复习阶段，语数英教师更要沟通协调，避免作业太过集中，同时教师要考虑不同类型的作业该如何安排。如今天各科的作业太多，各科教师协商压缩作业量，做到精讲精练。对于耗时较多的作业，如做数学手抄报、写日记、查阅资料等，可安排在双休日。同时还要严格控制书面作业的数量和难度，给学生充足的休闲时间。学校应制定措施，定期进行调查了解，力求通过“少而精”的作业达到温故知新的效果。

4.作业形式多样，有创新

学生的差异是毋容置疑的，因此教师布置的作业也应该是多层次、有弹性，以满足不同学生的需要。学生不喜欢做重复单调的作业，主观上也很不愿意完成，但迫于对教师、家长的畏惧又不得不完成。作业设计要灵活多样，除了巩固性的书面作业，也可以有口头作业、实践作业、操作作业。除了计算、填空外，还可以布置数学画、数学摘抄、数学游戏、数学故事等。布置的作业还可以跳出书本，走向开放。如设计一些实践性的数学課外作业，让学生在丰富多彩的社会实践活动中，感知“现实数学”，体验数学来源于生活。也可以设计一些日记性的作业，让学生把在生活中发现的数学问题，数学学习过程中产生的困惑等，以日记的形式呈现出来。还可以设计一些开放性的作业，开放性作业起点要低、内容新颖、问题具有开放性，解题方法要多样，使学生容易下手，体验成功。这些有趣的作业，不仅增强学生获取、分析、处理信息的能力，更激发了学生做作业的热情。

5.争取家长的督促配合

其一，建立家校联系。让我们的孩子做家校联系的主角，让孩子的一言一行，一举一动，成为老师和家长关注的重点。我们可以利用校讯通、家长会、座谈会、电访等形式，跟家长密切沟通，及时反馈，以达到共同育人的目的。

其二，建立家长奖励制度。很多家长因为工作忙，不能持之以恒地配合老师做好孩子的督促辅导。我们可以利用校讯通平台以手机短信的方式开展表扬制度。利用家长会进行“优秀家长”的评比奖励。相信很多家长为了孩子的成长，也会很愿意配合老师。

教师在进行作业选题时注重“少而精”，丰富作业形式；争取家长的配合，督促学生按时安智完成作业；适当进行一些实践活动，开阔学生的眼界，以补充课内知识的不足。课外作业是课堂教学的延伸，是学生巩固知识技能的重要手段，优质的课后作业能促进学生的全面发展，提高学生综合素质。