传统文化与课本相结合

杨岷

一、学习《论语》的必要性

当今社会，学习传统文化、国学经典是重中之重。习主席曾在讲话中提到：“中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。学史可以看成败、鉴得失、知兴替；学诗可以情飞扬、志高昂、人灵秀；学伦理可以知廉耻、懂荣辱、辨是非。”身为中华民族的传承人，对于传统经典文化有着继承和发扬的重担，而这一切的前提则是自身对传统文化的学习。

同时，现在注重素质的培养，不断提高自身素养也是当下的重要任务。教师在教学过程中更不能单纯的做一名“教书匠”，而是应当教书育人，引导学生全面发展。《论语》中蕴含的文化可以对个人的素养产生积极的影响：为学生进行是非判断提供一定的依据；为学生养成良好的学习习惯提供一些方法；为学生形成正确积极的思想观念提供一些帮助。

由此可见，《论语》融入小学生活是非常必要的事情。

二、《论语》中可以教学的内容

《论语》中的内容有很多，在将《论语》融入小学生活中我们需要认真的挑选，取其精华，选择适合小学年龄特点、符合小学生认知发展的的内容，真正起到教育学生的作用，真正影响到孩子的行为举止。

1.学习方法

《论语》中“温故而知新”教导学生对于学习过的知识要进行复习，在复习的过程中会产生新的理解，对旧知理解的更深刻；“学而不思则罔，思而不学则殆”在学习的过程中既要学习也要不断的思考，将自己的所学所想相联系，这样才能将知识真正的为自己所用；“知之为知之，不知为不知”面对学习知识，不理解的时候不可强装明白，要正式自己未理解的内容，同时应该去思考研究，若通过自己的力量无法实现，则应当向他人虚心地学习、请教，这样才可以获得真正的知识，使自己进步。

2.为人处事

《论语》中“不患人之不己知，患不知人也。”与人交往的时候，不要过分看重别人是否了解自己，而是应该更多的去看自己对别人的了解。这样可以让学生的交往时可以考虑的更多，能换位思考，实现友好的交往。

“己所不欲，勿施于人”在生活中，人与人之间难免会发生摩擦争执，学生之间更是容易产生矛盾。这个时候，如何引导学生间和谐相处，宽容体谅则是一大关键。自己不喜欢不想要的，就不要这样去对待别人，让学生学会换位思考，不光是在学校中与人相处更加友好，对学生将来走出学校，踏入社会更是所帮助。

3.提高修养

《论语》中“子贡曰：‘贫而无谄，富而无骄，何如？子曰：‘可也；未若贫而乐，富而好礼者也。”此则引导学生不断提升自己的修养，先做到一定的程度，但不要止步于此，思考琢磨是否还有前进提升的空间，不断完善自身，让学生学会，要让自己的眼界更加远大，不要拘泥于眼前。

“先行其言而后从之”先做出来在表达更为人信服。浮躁的社会影响下，华而不实、善于说话讨巧的人不在少数，若有能力，能言会道的同时又全力做事，那是需要被学习的。而作为教师，我们更应当引导的是，让孩子多做实事，用实际行动来表达自己，不要学习了皮毛，光说不做，耽误自己。

其实《论语》中可以教导学生的经典还有很多，我在这里只是简单的谈一谈自己的看法。

三、《论语》教学实施的方法

将高深的古文细化到学生易理解的文字，这是实施《论语》教学的重要一个环节，学生只有真正理解了《论语》中句子的含义，才能付诸于自己的行动中，才能印记在自己的脑海里。市面上对于国学经典的译注很多，层次和程度参差不齐，所以教师应当选取适合于学生學习的优秀著作进行教学。

1.切实融入小学生学习生活

学校承担着教书育人的重大任务，除了日常的教学之外，现在更多的关注到孩子课外阅读。很多人提及《论语》，会认为离孩子的生活太远，文字不易理解，小学阶段的学生学习起来太难。正是因为这一点，小学的学生更应该进行《论语》中相关积极思想、优秀传统文化的熏陶。

教师在此可以引导学生：1、将该句的翻译写出来，在此需要借助上文中所提及的，将高深的文言文变成通俗易懂的白话文字的相关做法。通俗易懂的白话文字对于小学生来说更易理解、学习，讲授的孩子在写原句的过程中也是加深了自己的记忆，对句子的理解更深刻一些。倾听的孩子在学习的过程中，可以一目了然，清楚的进行记忆。

2.让孩子简单的谈一谈自己对该句的理解，可与实际生活相联系

这一点在鼓励学生畅所欲言自己的感受的过程中，也要关注学生的理解是否与该句有关系，是否符合该句所表达的内容，鼓励学生多与自身学习、生活进行联系，这一举动可以让学生了解到，在日常生活的点滴中处处可以进行《论语》的实践，让学生明白《论语》与自己的生活密切相关。

3.潜移默化去影响，而非过分强制

文化的熏陶应该是在潜移默化中形成深远持久的影响。在这里，建议采用潜移默化的方式而非过分强制，主要是希望让学生可以在轻松的环境中，将《论语》中经典、精华的学习和实践当作是日常中很平常的事情，同时可以让其成为自己生活中不可分割的一部分，成为一种习惯。当人的潜意识中形成一定良好的习惯时，在遇到需要判断是非对错、需要进行自我选择的时候，可以做出正确的判断、进行正确的选择。过分强制，会让学生对国学经典产生厌恶、甚至是畏惧感（如强制学生背诵、不定期的进行纸笔考察，在学生本已繁琐的学习生活中，如此而行则是加重了学生的负担），这样一来，结果与教师的本意大相径庭，效果甚差。

《论语》融入小学校园是时代的需要，也需要教师作为引导者做好教学的工作，相信还有很多教师有更多优秀的实施方法，希望国学经典可以在小学校园中潜移默化的影响、促进学生的成长，我国传统文化在小学校园中得到传承与发扬。