药学类专业大二学生学校适应的实证研究

马洪娜，檀龙颜

(贵阳中医学院 药学院，贵州 贵阳 550025)

大学是学生从学习过渡到工作的重要时期，同时也是从青年过渡到成年的重要时期，学生对大学时期适应性对其现阶段的学习和生活，乃至后期的工作和生活都有影响[1]。因此，对大学生学校适应性开展研究有助于及时调整教学策略，使学生得到更好的发展。本文对某地方院校药学类专业步入高校一年的大二学生进行调查，初步探讨了在教育教学改革方面应采取的策略。

1 研究设计方法

1.1 研究对象

以某地方院校药学院全日制在校大二本科生为调查对象，各个变量均衡分布。采取集中当堂测试的方式进行量表测试，以使测试结果科学合理。发放调查问卷500份，回收500份，其中有效问卷486份，有效率回收率为97.2%，符合样本分析的要求。

1.2 设计方法

表1 问卷结构与样题

运用《中国大学生适应量表》，包括“人际关系适应、学习适应、校园生活适应、择业适应、情绪适应、自我适应和满意度” 等指标，共60个题目(见表1)。

2 药学类专业大学生学校适应特征

2.1 总体特征

调查问卷结果按“不同意-不太同意-一般-比较同意-同意”分别计1、2、3、4、5分。参考周小单的方法[2]，按≥3.5(高)、>2.5且<3.5(中等)、≤2.5(低)标准对单一题目分级。结果显示，≥3.5的题目为20%，>2.5且<3.5的题目为70%，≤2.5的题目为10%，因此，学校适应的总体水平一般。

2.2 各维度适应情况分析

2.2.1 人际关系适应

在人际关系适应的方面，1个题目的得分小于2.5分，位于2.5分和3.5分之间的题目为7个， 2个题目的得分大于3.5分，平均得分为3.137分。

2.2.2 学习适应

在学习适应方面，小于2.5和大于3.5分的题目各1个，位于2.5分和3.5分之间的题目为9个，平均得分为3.158分。

2.2.3 校园生活适应

在校园生活适应方面，位于2.5分和3.5分之间的题目为6个，2个题目的得分大于3.5分，平均得分为3.121分。

2.2.4 择业适应

在择业适应方面，1个题目的得分小于2.5分，位于2.5分和3.5分之间的题目为7个，1个题目的得分大于3.5分，平均得分为3.088分。

2.2.5 情绪适应

在情绪适应方面，3个题目的得分小于2.5分，位于2.5分和3.5分之间的题目为3个，3个题目的得分大于3.5分，平均得分为3.023分。

2.2.6 自我适应

在自我适应方面，1个题目的得分小于2.5分，位于2.5分和3.5分之间的题目为2个，5个题目的得分大于3.5分，平均得分为3.251分。

2.2.7 满意度适应

在满意度适应方面，位于2.5分和3.5分之间的题目为5个，平均得分为3.04分。

3 结论、原因与对策

3.1 结论

从各项得分来看，该学校药学院大二学生入学后的总体适应水平处于中等，各维度相差不大。

3.2 原因与对策

本次调查的学生大部分来自本省的农村，不超过5%的学生来自外省。客观因素如社会环境、学校环境、家庭环境等对其适应性影响较大。主观因素方面，尽管不同学生有不同的表现，但总体差异不大。因此，应从学生家庭环境的角度探索适宜的方法，创造丰富多彩的校园环境，促使其更好的适应社会环境。另外，在人生观、价值观和世界观方面更应加以引导，使其形成完整良好的人格。