以文育人

陈晓荣 汪胜民

摘要：语文作为我们的教育课程之一，在教授学生基础知识的同时，对培养良好道德素质、思想意识具有重要作用。小学生已经具有正确评价事物的能力，正因为如此，语文课程对于小学阶段的学生思想管理和教育具有积极作用，做到以文育人，对他们以后的发展具有实际意义。

关键词：语文 教学 思想

小学阶段的语文思想教育理念要求学生建立一个良好的思维过程。不仅仅要求教师单方面利用书面形式讲解内容，还要考虑到目前的教育改革体制，培养学生自主的学习能力，使学生能够适应未来生活，满足社会发展的需要，因此，语文教学应不断改进，以文育人，加强对学生思想态度的教育。

一、語文教学的问题分析

常规的语文教学不与思想教育相结合，枯燥的教学方法很容易使学生丧失学习热情。语文教师在教课文时，采取背诵的方法来教，使得学生在学习过程中对文章不感兴趣，不能深刻理解知识，这让原本丰富多彩的内容变得枯燥乏味，也有的老师在教育过程中问学生一个问题，学生思考的短时间内，老师并不给建议，却直接公布答案，甚至建立统一的标准问题答案，这使得学生对学习语文知识失去主动性，无法享受知识的乐趣。

二、通过以文育人提高语文思想教育的具体措施

现阶段，小学生的教材内容多样，学生对课文如果不能理解，就会直接导致学生对所学的知识产生误解，产生不正确的思想意识，因此，在语文教育中，教学内容的选择是非常重要的，教师在教学时，应该尽量选择正面教育，给学生灌输更多的健康思想，渗透正确人生观价值观。例如，在教授六年级课文“郑成功”时，郑成功一生与清朝抗争，驱逐荷兰殖民者，夺回台湾，体现了他坚决反对外国侵略不屈不挠的精神，让学生认识到爱国主义思想的重要性，文章的灵魂所在就是作者想要表达的思想感情。所以对于文章整体思想感情的分析是对学生思想教育的重要途径。文章的中心思想在一般情况下都不是直接表现出来的，而是经过阅读后通过文章作者对人物进行分析，了解情境才慢慢探索出来的。熟悉课文的过程中老师要引导学生深入地走入文章，了解故事的经过，以此来领悟文中作者想表达的思想感情。教材是教师进行教学的基本工具，小学语文教师要仔细分析教材内容，做好教学设计，向学生传授语文基础知识的同时，巧妙地渗透德育内容。如小学语文教材中《给予是快乐的》讲述了一个生动的小故事。保罗在圣诞节前夜，结识了生活困苦的男孩，经过一夜的相处，贫苦男孩灵魂震撼了保罗的心，让保罗体会到给予是幸福的。因此教师在备课时要充分理解教材内容，满足小学生的思想品德教育的需要，让学生反复朗读通过人物神态描写，充分体会人物的情感，帮助学生联系生活实际，表达出自己的想法。

语文教学的最终目标是培养学生健全的人格，提高学生驾驭和运用语文的能力。在充分开展精品课程和视听课程的同时，通过优秀的教学和先进教具进行思想道德教育，展示祖国的美丽和自然现象的神奇，让学生们了解先进的科学成果，激发小学生对科学研究的兴趣，培养他们的审美情趣，培养他们高尚的思想道德素质，比如在《四季之美》的教学过程中，用多媒体教具展示四季的自然景观，让同学们动情地跟着音乐大声朗读，让学生欣赏美丽视频风景，更加深刻地了解课程内容，激发小学生热爱环境的情怀，坚持思想道德教育的自然渗透，使学生在阅读的同时接受德育教育。另外学生学习新词语也是小学语文教学的一项重要任务。在引导学生阅读的过程中，根据汉字词语的特点，引导学生仔细观察汉字的结构，了解汉字与人类思想发展之间的关系，把汉字教学与思想德育结合起来，例如在讲解汉字时，将同音字、多音字字结合起来，分别用这些词语造句，让学生理解不同的汉字的意思。向学生们展示了中国传统文化的博大精深势，将文字和词语渗透到道德教育中去，切实培养同学们高尚的思想品德。

另外，朗读和写作也是小学的语文教育中比较传统的教学方式，老师要教授学生课文内容的同时，要求学生有感情地朗读课文加深对文章的理解，必要的时候引导学生把自己的感想写出来，把文中作者的思想情怀体现出来，引导学生站在作者当时写文章的第一视角，与作者灵魂产生共鸣，让学生主动地表达内心的真实感受，比如在《父爱之舟》的教学过程中，要引导学生先朗诵课文，让学生了解父爱的伟大。在讲授《牛郎织女》课文时，引导学生理解课文所表达的感情。让学生在学习课文的时领会文章内容的精髓，培养他们正确的思想意志和高尚的道德品质。

三、结语

总而言之，随着素质教育的逐步推进，小学语文教师在教授语文基础知识的同时，还要完成学生的思想道德教育，让“以文育人”正规化、制度化，创造和保持良好小学语文教育形势，培养更多优秀人才，为将来社会主义现代化建设奠定较好的道德根基。