公共选修课《形象设计与化妆造型》的教学方法研究

龙华 桑彬彬 裴会平

摘 要：随着时代的发展和我国教育事业的进步，使得人们对于课程教育方式的改革有了更多大的关注。为了使得教学过程中学生能够对教师所讲的内容有更加深刻的理解，同时能够在后期的实际中更加灵活的使用，促使教师根据实际情况对课程教学进行改革。《形象设计与化妆造型》课程的教学更加突出的特点就是其实用性以及应用性，因此为了使得其教学实用性得到体现。本文主要依据自身经验以及相关的理论知识对当前《形象设计与化妆造型》课程教学改革思路及方法进行一定的分析，希望能够为后期的相关研究人员提供一定的参考。

关键词：形象设计与化妆造型；公共选修课；教学方法

《形象设计与化妆造型》课程属于综合性较强的课程，其内容不仅包含对学生的审美能力的培养，同时更加注重对学生在实际的工作中的运用技巧的培养。课程的设置使得学生更加明确的了解了后期在进行形象设计与化妆造型的过程中需要面临的问题以及需要具备的专业知识技能。该门课程的学习将对学生的实际化妆造型相关的技巧有着较为严格的要求[1]。教师进行教学的过程中，不仅需要对人物的妆容妆面造型设计的相关基本原则以及设计方法进行讲解，同时还应该对其妆面造型应用技巧做到重点突出。教师教学过程中应该结合当前课程改革的实际情况对其课程进行改革，使得其知识更加整合[2]。通过对形象设计与化妆造型课程进行改革，使得学生所学的知识与实际工作的紧密程度加强，提升了学生的实际专业技能。

一、教学模式的设计与创新

（二）单元素练习的教学模式

由于进行妆容设计的过程中设计到的部分较多，因此在进行相关的课程教学的过程不重应该对其每个部分进行单独的练习。妆容的整体设计与每个细节之间的关系是十分紧密的，因此为了使得学生的妆容设计水平得到较大的提升，就必须要对其每个组成成分熟练度进行掌控。在进行细节的练习的过程中，应该将其整个妆容的造型设计进行一定的拆分，根据其是顺序的先后可以划分为修眉、贴美目贴、涂抹粉底、定妆……检查妆面等环节。在学生进行相关的练习之后教师应该对其进行仔细的检查，并且及时发现其中存在的问题，根据不同的问题教师及时的给出相应的解决方法，并且学生在进行实际的操作之前，教师应该的对每个部分的操作要领以及需要注意的事项进行讲解，使得学生能够跟据每个步骤的教程进行一步步的实现，遇到问题及时解决，使得学生对每个部分能够更加详细的掌握。同时，由于真个妆容设计的步骤较多，因此为了避免在后期的实际联系中遗忘前期联系的内容，就应该对前面的内容进行一定的联系，温故而知新，使得学生的动手能力以及化妆技能能够得到较大程度的提升，并且在长时间的联系中出现质变的过程。

（二）多种教学方式交互教学

在进行教学的过程中，应该加强各种教学方式之间的交互，由于每种教学方式的特点有一定的区别，因此为了使得学生在进行学习的过程中能够更加深刻的掌握不同教学方式带来的优点，就应该避免使用单种教学方式进行教学[3]。在进行教学的过程中，首先教师首先应该对相关的妆容理论进行讲解，为了使得学生对该部分的内容有更加直观的了解，就需要利用多媒体对设计的经典范例进行赏析。前面的教学过程只能让学生对该部分的妆容过程有一定的了解，对其实际的化妆方式还不能有更加深刻的理解，因此需要教师进行实际的操作。为了使得学生对相关的妆容设计方法更加了解，后面需要安排学生进行实际的操作，教师在旁边对其中存在问题的部分进行指出，使得学生的实际化妆技术得到较大的提升。

（三）时尚妆容作品赏析

妆容设计的过程需要与艺术审美以及当前的潮流方向进行紧密的结合。因此在进行妆容设计的理论以及操作學习的过程中，还需要对当前潮流的妆容作品进行赏析，同时还应该加强对当前行业中较为潮流的方向进行掌控。因此妆容设计教师应该收集一定的设计方面具有一定特点的设计图片，并且将这些图片及时的展示给学生，通过一定的辅助性的讲解使得学生能够对当前设计方面有一定的了解，为其后期自身的设计提供一定的基础。同时，为了使得学生的相关设计更加具有特点，应该鼓励学生自己从各个渠道收集图片，并且对图中的妆容设计方式进行分析，提升学生的实际审美能力以及设计水准[4]。

二、多种教学方法的应用

在进行实际的妆容设计的教学过程中，应该更加强调学生的主体地位，将学生的后期就业作为其实际的教学的目的，着力提升学生的职业能力。做到学以致用的观点，使得其在进行相关的理论知识的学习之后能够对其进行实际的操作。在进行课程的讲授的过程中，应该考虑到各个不同的部分存在的特点，选择适合其课程部分的教学方式进行实际的教学。

（一）教师理论讲授

理论教学是整个教学过程的起点，只有学生对其妆容设计相关的理论部分有了较为清晰的理解之后，才能进行后面的妆容设计。前文已经提到，整个妆容设计包含较多的部分，因此在进行妆容部分的讲解时应该与后面的实际操作进行联系，将其整个妆容过程进行拆分，并且教师在对不同部分进行讲解的过程中应该详细的对实际操作中需要注意的部分进行讲解，使得学生的实际设计的基础能够更加坚实。

（二）多媒体经典范例赏析

在进行详细的理论讲解之后，学生智能的对妆容设计产生较为浅显的影响，并且理论部分不能更加直观的使得学生了解其中的方式，因此为了使得学生在进行相关的理论学习之后能够对其实际的设计有更加深刻的理解，就需要加入经典范例的赏析。在进行经典的妆容设计的方案的挑选的过程中，应该将各个不同中类型设计图片进行挑选，并且在进行一定的赏析之后让学生对前面赏析的图片之间的风格进行一定的分类。教师在进行这些图片的展示的过程中应该将其展示的图片与前期讲到的理论知识进行一定的结合。通过这种方式可以使得学生的审美能力。同时，为了使得学生对这些妆容设计有更深刻的理解，教师可以让学生选择衣服她最感兴趣的图片进行模仿，理论的东西只有经历了实践才能对其过程有更加深刻的了解。通过一定的模仿，还能使得学生对自身在进行实际的妆容的设计的过程中的不足有一定的了解。这在一定程度上可以使得学生的操作能力得到提升，真正的使得其实际的妆容水平得到提升。

（三）教师示范

由于整个妆容设计实践性较强，因此为了使得学生对其妆容设计的各个部分有清晰的了解，教师应该具体进行各个部分的实施。为了使得学生能够掌握其整个过程，因此教师应该对其每个部分进行从前到后的示范，使得学生对整个过程都能够进行学习。教师在进行示范的过程中还应该结合实际的教学理论进行讲解，使得学生对每一个妆容步骤有更加透彻的理解。

（四）学生练习

实践是检验真理的唯一标准，在经过前期的理论教学以及教师示范的过程之后，就需要使得学生进行实际的操作，形象设计与化妆造型是一门实践性十分强的课程，因此在进行实际的教学中应该加强学生的实际动手的过程。为了更加了解妆容设计的各个步骤，就需要将其学习的理论与实际进行结合，使得其实际的水平得到提升。并且最为主要的就是学生能够在经历前期的学习之后能够真正的进行实际的操作，并且经过多次的练习之后就能够对该部分的内容有更加详细的了解，而这项能力也是形象设计与化妆造型师必须具备的能力之一。

（五）教师点评

在学生进行练习之后，需要教师对其妆容设计的过程进行点评，并且在进行仔细的分析之后对每一分妆容的设计进行点评，之处其中的存在的不足，对于优点也需要及时的之处，使得学生能够及时了解其存在的问题。而教师在进行相关的点评之后应该促使学生对其存在问题的部分进行整改，使得其作品基本上符合教师的要求。

三、现代教学技术手段的使用

随着时代的发展和我国教育事业的进步，使得之前的教育方式在一定程度上已经不能完全适应当前的教学方模式。因此应该及时的改变其填鸭式教学的方式，在进行教学时，更加灵活的应用启发式的教学方法，并且当对某个部分的内容存在疑问时应该组织学生进行积极的探讨。通过项目导学法、任务驱动法、过程教学法、多媒体组合教学法以及实力解析法等。将理论与实际进行更加紧密的结合，营造更加良好的学习氛围。

在进行教学的过程中也应该加强使用直观教学法，对多媒体等教学方式进行更加合理的利用。妆容设计的过程要求设计人员具备较强的空间设计能力，因此在进行教学的过程中还应该加强学生的空间想象能力的训练。将其工作的实际与理论之间进行更加紧密的联系，并且将实际的项目引入到教学的过程中，使得学生对各个部分有更加清楚的联系，并且尽可能的抓住学习的本质。

四、结语

本课程在国外有着较长的历史，尤其在欧洲、美国、日本等经济发达地区和国家，早已形成系统的、成熟的教学体系。他们的经验值得我们学习和借鉴。本课程为本科学生公共选修课，因此设计了可操作性强的实训项目，每个项目有分为实训目的、实训内容、实训要求、实训步骤、实训向导、学生作业、实训体会等环节，在实际教学过程中，能够很好的满足学生的学习需求。

参考文献：

[1]贾芸.浅谈《形象设计与化妆造型》课程教学改革思路[J].青年与社会，2014（14）：191-192.

[2]曹鹭.《人物化妆造型设计》课程教学改革心得[J].大众文艺，2012（14）：251-252.

[3]张胜环.高校化妆造型设计公共选修课的教学研究[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2011，32（6）：267-268.

[4]李霞英.创意无定律——化妆造型设计教学探究[J].艺海，2006（1）：69-69.

[5]王秉清《人物时尚化妆》课程教学改革的实践与思考[J].教育教学论坛，2014（46）：152-154.

作者簡介：龙华（1979-），男，湖北黄石人，硕士，讲师，研究方向：农耕文化，茶文化，艺术教育，职业教育等?