让学生感受学习的快乐

为了让每一个孩子健康地成长，在教育学生时，我总是遵循一个原则：让学生感到快乐。于是，我总是以赞赏、鼓励的态度去对待他们，时刻让学生有一种积极向上、快乐的感觉。在教学过程中，我在学生的评价方面动了不少的心思，起到了很好的效果。现在简单谈一下自己的一些做法。

一、老师对学生的评价

老师对学生评价的方式方法可以是多种多样的，我对学生采取的是奖励星星的评价方式。每周评价一次，评出表现出色的前十五名进入班级明星册，学期末作为评三好学生的依据之一。

1.鼓励为主，善于发现学生的点滴进步。在学习中，不论是优秀生还是待优生，只要学生努力了，我就跟他们说：“努力了就是优，进步了就是优。”使学生对自己的付出感到高兴，鼓励他们不断进步。比如：在遵守《小学生日常行为规范》中，有的学生忘了带红领巾，我不是一味的批评学生，而是更多的提醒他，第二天，他按时戴上了，我就予以表扬，并奖给他2颗进步星。后来这个学生再没有发生类似的情况。这样的事情很多很多，每个学生在老师的鼓励中都有了很大的进步。

2.让每个学生都做一颗闪光的贝壳。贝壳都是发光的，每个学生就犹如一颗颗贝壳，让每个学生不断的发光，是我要努力做的。于是我每次做总结，不光表扬好的，还顾及到各个层次进步的学生，做到这一点很重要。比如，我班每周根据星数评明星活动，我每次评出前十五名后，还要对学生进行不同层次的表扬。如评上明星的同学奖给小礼物，并进入明星册，没有评上明星的同学，只要比上一周进步了20 颗星以上，就奖励三张作业单，进步了十 至十九颗星的就奖励两张作业单，进步了一颗星到九颗星的就奖励一张作业单，这样每个学生对自己的付出都得到了老师的肯定，他就有了继续努力的动力，也就是我们说的有了奔头。我不光这件事这样做，只要是能这样做的事，我都这样总结，特别是考试成绩、作业更是如此。久而久之，学生每天都在得星中度过，每天都在愉快中度过，你说学生他能不喜欢老师，不喜欢学习吗？这样就做到了每个学生都是一颗闪光的贝壳。

3.唤起学生的自信心。经常听到有家长对我说“老师，我们把孩子交给你了，你使劲管就行，孩子不听我们家长的，就听你的。”每当听到这样的话，我心里既高兴又沉重。高兴的是家长对老师的信任，同时又为这份信任心里沉重：凡是说这话的家长，一般都是望子成龙心切而孩子表现又不是太出色的。我班有个女同学石安君，她很内向，在班里读课文声音很小，我不知提醒了她多少次，有时还开上两句玩笑说“你要是回答问题声音再不大点，我讲课的声音就要和你一样。”，尽管我这样说，但还是无济于事。有一次，她主动找我读课文，我觉得是一个开导她的好机会，就和她说：“你这么厉害，主动找我读课文，你看，你就是老师心目中的好学生。你读吧，老师相信你一定能读得很好”。这时，我看到她紧张的神情开始变得放松起来，她读得很流利，只是声音小了点，我就说：“你读得非常流利，要是你的声音再大一点，那就更好了，你一定能行！好，再来试一试！”于是，她更放松了，声音真得大了起来，效果明显好了许多。我接着说：“你看，你就是我班优秀的学生呀！相信你以后会更好，努力吧”。看着她带着一种自信而愉快的心情向我告别，我的心在甜甜地微笑。

4.细节评价，激起学生学习的兴趣，使学生逐步走向成功。作为老师，要有一双智慧的眼睛，时刻从方方面面搜寻每个学生的点滴努力和进步，这样使每个学生都得到老师的关注和爱护。现在，上级业务部门对语文教学提出要求，要求同学先互批作文，然后老师再批改。在老师的评语里，我很少发现老师对学生批改的批语做出评价，这样学生就不会认真地写每一次的评语。学生的批改能力、写作能力就不会发展地很快。而我在批改作文时，先对学生的评语进行一番评价，然后再激励他们继续好好写评语，调动学生兴趣的方式是：肯定学生评语的优点，根据不同层次加星，这样学生写评语的兴趣会越来越高，而且评价的質量会越来越好。注意细节，会使学生逐渐走向成功。

二、学生自我评价

更多地让学生进行自我评价，会促进学生各方面能力的提高。

1.多给学生创造机会。作为老师要多给学生自由发展的空间，寻找机会培养学生各方面的能力，这样，学生才能健康的发展。在班级管理方面，我从来不安排固定的小组长，而是给每个学生机会。只要在组内考试成绩高，就可以当小组长，同时奖励两颗星；只要默写的好，也可以当组长并奖励两颗星。这样时间长了，根本不用老师安排，他们都很快地、自觉地承担起当组长的责任。这种方法，使同学们明白，只要好好学习，就一点能当组长。而且还培养了学生的责任感。于是，班里的学习氛围非常的浓厚，学生们都在主动地学习。

2.人人参与作业评价，使学生更有明确的目标，不断地前进。 为了让学生人人参与，我在作业检查方面做了小小的改革。每天的作业，我首先让学生在组内检查，让学习小组的四个同学都参与，评出组内一、二名和进步的同学。并加上不同等次的星星。然后再收起来统一检查，这样做使学生很清楚的知道自己的作业与别人的作业之间的差别，明确了努力的方向。时间长了，有的同学的作业写得简直像是换了一个人似的，学生每天在愉快中学习、生活，真是快乐无比。

评价学生还有好多方法，如民主评价、培养优秀小干部评价、学生自己写阶段性评价、发喜报、写字条与家长联系等等，这些方法都促进了学生好习惯的养成。更重要的是学生感到学习是快乐的事情。

作者简介：赵红，出生年月：1971.01 性别：女 民族：汉 籍贯：山东省潍坊市 最高学历：本科 专业职称：高级教师 研究方向：小学语文 作者单位：潍坊（上海）新纪元学校。