如何持续激发学员学习成才积极性和内动力

潘阳 刘异凡

摘 要：军校学员的学习不是强制性的，不是威逼利诱，应该持续、不间断地调动学员学习成才的积极性。学员队作为教学辅助单位，对学员成才的影响直接而又深远；学员队干部做的是育人工作，使命光荣，责任重大。学员是否学习、学习习惯的好坏、学习积极性高不高都与学员队干部有直接的关系。作者通过学员学习的内因和建立学习环境的外因两个方面对如何才能持续激发学员学习成才的积极性和内动力进行阐述。

关键词：军校学员 学习积极性 学习内动力

一、早立志，立长志，立大志——以自我向上信念唤醒学习内动力

（一）树立远大理想。“志向是理想的初级状态，是个性发展的一种动力。”一个人的志向往往反映了一个人未来的发展。周总理面对旧时代中华大地的积贫积弱，中学就立下豪言壮语，“为中华之崛起而读书”，并以之为终生奋斗的目标[1]，持马列利剑，开辟出了一个社会主义的新中国。学员步入军旅不久，面对浩浩汤汤的时代大潮，更该抓住机遇，早日立下长远的志向，肩负起强军兴军的历史使命。“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。”当我们的学员立下长远伟大的理想目标，学员就能拥有前进的方向，确立人生使命。理想信念越坚定，越是“不忘初心”，学习成才的决心和意志也就越难以动摇。树立“对党忠诚，热爱人民，报效国家，不辱使命”的理想，是学员学习成才的根本，也是激发学员积极性和内动力的关键。

（二）培养学习兴趣。布鲁纳说“兴趣是推动学生求知欲的强大内在动力”。学员对学习有兴趣学起来才能乐此不疲，这就是所谓“乐学之下无负担”。可以通过开展心得交流或辩论会、成功人士讲学习、听前辈讲座等方式，使学员被一种愉快和谐的特殊气氛所陶冶、感染、激励，培养学习的兴趣，产生对学习真挚而深厚的情感。“兴趣是最好的老師”，学员有了兴趣就会喜欢上学习，从而更有积极性、自觉性和主动性。

（三）规划人生目标。“凡事预则立不预则废”，一时的冲动并不能带来转变，要将学习成才的冲动转化为持久的热情，就需要为其制定出各阶段的路线图。这要求我们队干部要对学员的基本情况能有一个总体的把控，能够看出学员的薄弱环节和提升方向。

（四）提升自信心。军人就是要雷厉风行，杀伐果断，战场上容不得犹豫不决，学习也是一样，在军校期间，通过学习也能帮助学员养成必胜的信念。学习和自信是相辅相成的，一个学员失去了自信，就难以学习成才，就会一事无成，很容易自卑。而一个自信的人，对自己能够学习成才充满了坚定信心[2]，能有着打败一切困难阻碍的自信，就会努力克服困难，坚强奋斗，就可以走得更久、更远。

（五）淬炼恒心毅力。居里夫人说“一个人没有毅力，将一事无成。”学员自身若没有坚韧不拔的毅力，仅凭一时的积极也难以成事，学习成才不是一朝一夕的事，要想学员能持久的保持学习积极性，就必须培塑学员“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的毅力和“不到长城非好汉”的恒心[3]。以坚定的志向来淬炼顽强的毅力，这需要以英雄事迹引领，经常性教育巩固，多种实践活动相结合进行深化，在学员身边找榜样，不迁就学员的任性，不养成学员的惰性。

二、蓬生麻中，不扶而直——以外部向学环境引发学员积极性

（一）大力营造学习氛围。没有一个好的学习环境，学员就算有积极性也会被消磨掉。在抗战时期，全社会对胜利和解放的渴望，激励了一代又一代仁人志士抛头颅洒热血，倒下一个站起来千万个。如今，在学员队培养一种“天翻地覆慨而慷”的豪迈和“一万年太久，只争朝夕”的紧迫感，才能真正让学员切实感受到时代的使命感，更有利于激发学员昂扬的斗志，把心中学习成才的“一口气”稳住不泄气。还可以通过开展各项竞赛，让学员通过积极学习获得荣誉，帮助学员获得成功体验，在学习中获得成就感，形成“比、学、赶、超”的竞赛氛围，使物质上的攀比转移成学习上的“攀比”。

（二）深入激发个人潜力。学习成才是一个爬坡过坎，滚石上山的过程。其中难免遭遇打击，学员思想心智仍处在塑造期，容易打退堂鼓。一味的鼓励起到的作用非常有限，这时候就可以“逼一逼，赶一赶”，将学习与其切身的利益（如外出等）相结合，将他们“逼上梁山”，让学员认识到其自身所拥有的能量和潜力，认识到“不学不行”，强化其学习积极性，实现从逼迫学员学习到学员主动学习。“张而不弛，文武弗能也，弛而不张，文武弗为也，一张一弛，文武之道也。”

（三）切实调节好学员情绪。保持好学员整体情绪的稳定，使学员有较为开朗的心境，疏导学员内心的淤塞，做学员积郁情绪的“泄洪口”，增进彼此的理解，帮助学员获得认识和解决问题的新思路，增强克服困难的信心[4]，以自身热情向上的乐观生活态度引领周围的学员，形成轻松的充满乐趣的学习氛围。严格落实一日生活制度，加强学员日常生活制度正规化，学员学习起来也感到有精气神。

结 论

“沧海横流显砥柱，万山磅礴看主峰。”这是一个最好的时代，一个离民族复兴宏伟目标最近的时代。育才强军，学员队干部任重道远，吾辈应甘为人梯，探索路径，陪伴学员成长成才，持续激发学员学习成才积极性和内动力，恪尽职守，为“中国梦”、“强军梦”贡献心力。

参考文献

[1] 祁明业，巴哈提尔，陈勇涛.以人为本浅谈如何调动班组员工工作积极性[J].中国科技博览，2014，（12）：63-63.

[2] 颜世富.心理管理[J].机械工业出版社，2008（07）：66-69.

[3] 徐纪平，王小海，詹国清，等.团体心理素质训练对新兵心理健康状况的影响[J].解放军预防医学杂志，2010，28（4）：279-280.

[4] 王金博，田海堂.运用激励理论加强文职人员管理[J].部队管理，2010（7）.

作者简介：第一作者：潘阳（1995.10-），男，汉族，四川成都人，人员管理方向，中国人民解放军空军航空大学，吉林省长春市，130022

第二作者：刘异凡（1996.03-），男，汉族，江苏泰州人，人员管理方向，中国人民解放军空军航空大学，吉林省长春市，130022