关于幼儿园体育活动科学化的思考

徐志花

摘要：随着我国社会经济的不断发展，对幼儿教育提出了全新的要求。尤其是对于幼儿体育活动来说，作为关系幼儿身心健康发展的重点环节之一，要求教师从保证体育活动科学化上入手，制定出有效的措施，以此来实现教育的目标。基于此本文针对幼儿园体育活动科学化进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

关键词：幼儿园 体育活动 科学化 思考研究

在幼儿园中要从保育与教育相结合的角度上出发，从德智体美上入手，做好教育指导工作，以此来促进幼儿的身心健康发展。在相关纲要中也明确提出，幼儿园教育要做好体育教育指导工作，保证体育活动的科学化，以此来满足幼儿的健康发展需求。

一、关注幼儿的特点

（一）做好动作练习

在一些幼儿园中虽然对体育活动的内容制定了教学计划，也有相关负责人来负责，但是却存在着对不同年龄段幼儿的生理机能考虑不周全的现象，这样也就影响到了体育活动开展的效果。所以在教育中要从幼儿体育活动内容上入手，制定出有效的教育计划，确保体育活动的科学性。在基本动作练习中主要包含了走、跑与跳等内容，且这一阶段幼儿在动作与生理机能等方面有着比较明显的年龄特点，所以在教育中要从幼儿的年龄特点上出发，以此来保证教育的针对性。如在小班幼儿教育中要从走、跑与培养手脚协调能力上来进行，关注幼儿呼吸机能等方面的发展。在中班幼儿教育中要从变速跑以及双脚跳等方面出发，锻炼幼儿的运动节奏感，从而促进幼儿心肺等方面的发展。在大班幼儿教育中则可以从速度、灵敏度等方面来进行，以此来为幼儿的下一阶段发展奠定基础。所以说在面对不同年龄段的幼儿时，要做好全面的练习工作，综合幼儿的动态走重点，以此来实现强化训练的目标[1]。

（二）运用体操锻炼法

在幼儿园中的体操锻炼主要是针对徒手操来进行的，加之运用简单的动作技巧，以此来实现形式上的多样性。通过配以相应的音乐，能够调动起哦鱼儿的积极性，同时也可以让幼儿在集体活动高中完成体育运动。可以说徒手操在幼儿体育活动中有着锻炼身体与提升幼儿兴奋度等优势。但是在研究中发现，一些幼儿园中大多以舞蹈化或是娱乐化为主，这样也就忽视了其中的保健功能，也没有实现锻炼幼儿身心素养的目标。所以为了提升幼儿的身体健康，要从提升幼儿园体操实效性入手，做好不同区分工作，以此来实现锻炼的目标。如在小班幼儿教育中就可以从参与兴趣上入手，确保身体上下的和谐性。在中班幼儿教育中则要从保证动作准确到位上入手，在提升节奏感的同时来保证身体锻炼的充分性。在大班幼儿教育中要从保持锻炼时间上来进行，从而帮助幼儿更好的进行身体锻炼[2]。

（三）保证游戏理性的准确性

作为幼儿园中体育活动开展的一种，就需要具备幼儿的主动参与，其中也就包含了徒手游戏以及运动器械游戏等。加之体育游戏有着简单与自发性的特点，所以得到了幼儿的喜欢。但是在研究中发现，一些教师在开展游戏教育时过度关注游戏的自发性与多样性，这样也就使得游戏教育过于笼统，也没有区分幼儿的特点。也正是受到教师观点认识不足的影响，使得体育游戏逐渐成为了幼儿的自娱自乐活动，其锻炼的目的被逐渐淡化。在体育游戏中要从游戏、运动与指导等方面上来进行，做好综合工作，从而实现锻炼的目标。教师如果注重自身的身体运动而忽视幼儿的感受，那么很容易让幼儿感受到枯燥乏味的心理，同时也会造成幼儿出现散漫等态度。而如果教师贵都注重教学指导，就会造成幼儿的自主性被压制，从而降低了体育游戏教育的效果，因此，在开展体育游戏时，不仅要从锻炼幼儿身心发展上入手，同时也要从保证教育方法有效性上来进行，以此来实现教育的目标。通过从不同年龄段的幼儿特点上出发，以此来制定出有效的教育措施，确保教育侧重点的合理性，这样才能促进幼儿实现更好的发展。如在小班幼儿中由于其动作还处于较低的发展阶段中，所以其对体育项目的兴趣并不高，处于被动学习的状态。因此在教育中要从娱乐身心上入手，以此来实现锻炼幼儿的目标。在面对中班幼儿时，由于其通过前期阶段的学习已经掌握了一定的知识，所以在学习兴趣上也是相对较高的[3]。因此，在教育中教师就可以从减少娱乐性活动上入手，适当增加一些多玩类的游戏内容，从而培养幼儿的运动能力。在面对大班幼儿时，则要从增加体育游戏运动量上入手，激发出幼儿的学习兴趣，在保证身体动作准确的同时来实现生理机能的发展。但是也要从不同动作组合上出发，保证动作上的准确性，在提升节奏感与灵活性的基础上来实现发展的目标。

二、采取不同类型的体育活动

在开展幼儿园体育活动时，要从重点上出发，运用不同类型的体育游戏，以此来实现有效的教育。如体育游戏的娱乐性相对较强，所以在锻炼与保健特点上也是比较明显的，通过开展体育活动教育，不仅可以促进幼儿的身心健康发展，同时也可以培养幼儿的身体能力，帮助幼儿树立起主动锻炼的目标。在面对不同类型的体育活动时，要从遵循幼儿生理机能变化上入手，在开展大量运动以前，要从调动肢体活动上来进行，以此来实现调动与调整幼儿身心的目标，帮助幼儿集中注意力，从而实现身心健康发展的目标[4]。

首先，开展早锻炼。在这一锻炼过程中，要求教师要从学生特点上出发，以此来提高锻炼的效果。在面对小班幼儿时，要从准备活动、基本体操以及音乐游戏等方面来进行，帮助幼儿集中精神，提升注意力，从而产生出锻炼的兴趣。在面对中班幼儿时，要从练习以及动作等方面出发，有意识的培养幼儿的集体精神，并控制好锻炼的时间，从而提升运动量。在面对大班幼儿时，要从素质锻炼与热身活动等方面出发，由于其动作比较准确，在灵活性上也是相对较强的，所以在教育中要从培养幼儿综合能力上入手，关注幼儿的身心发展，同时还要从锻炼其爆发力与柔韧性。其次，完善体育游戏结构。对于体育游戏结构来说，就是要从热身、身体运动游戏等方面入手，确保不同部位的有效参与，在集中注意力的同时来运用智慧，遵循生理机能的发展规律，展现出体育游戏的价值。由于幼儿运动量相对较大，所以在开展体育游戏以前，要从身心发展上入手，运用有效的教育方法，从结果让实现锻炼的目标。最后，完善体育教学活动。对于体育教学活动来说，对幼儿的发展有着极为重要的意义。且在一些幼儿园中为了提升幼儿的体质，采取了聘请专职体育教师的方法，并对幼儿制定出了有效的锻炼方法，但是由于一些教师对体育教学活动的夜店与重点理解并不透彻，所以所设计出的活动并不科学，这样也就使得体育活动成为了运动化的游戏。但是在教育改革下，要从保证游戏的趣味性与多变性上入手，在保证动作练习多样性的基础上来提高教育的适度性，从而帮助幼儿实现体育锻炼的目标，在改善幼儿生理机能的同时来提高运用技巧，实现身心锻炼的目标。只有达到一定量的运动量，才能在原有的水平上不断的提升，才能实现锻炼的目标[5]。

三、结语

综上所述可以看出，在教育发展的今天，要从幼儿教育特点上入手，以促进幼兒身心健康为目标，找出教育中存在的问题，制定出有效的教育措施，以此来保证体育活动的科学化，以此来对幼儿进行有效的教育，满足幼儿的发展需求。

参考文献：

[1]王红美.如何有效开展幼儿园体育活动浅谈[J].课程教育研究，2013，（12）：225-226.

[2]伍春艳.浅谈如何开展幼儿体育活动[J].基础教育研究，2000，（01）：47-48.

[3]刘薇.新时期幼儿园体育活动开展的新思考[J].当代体育科技，2012，（04）：46-46.

[4]陆克俭.幼儿园体育活动科学化的思考[J].幼儿教育，2012，（31）：15-17.

[5]李荩.如何运用科学化、游戏化的方法开展幼儿园中班体育活动[J].新教育时代电子杂志：教师版.2012，（09）：67-67.

（作者单位：山东省新泰市实验幼儿园）