基于艺术学院学生特点的教学管理研究

宋洋

【摘 要】随着教育的普及，艺术类学校在招生时对于学生在素质方面的标准愈发放松，艺术类学生基础与素质参差不齐，给教育管理带来困扰。艺术院校是培养高品质、专业化艺术人才的基地，其教育方式与管理手段对于学生的素质与技能的获得与提升具有直接的影响，因此要强化学校的教育管理工作。艺术类学生大多特立独行，所以很难用规范化、标准化的制度进行管理。为此，首先需要了解艺术类专业学生的思想特点，通过制定合适的教育管理对策提升教育管理能力，从而提高学生的素质与能力。

【关键词】艺术院校;学生;教学管理

中图分类号：G627.3    文献标志码：A             文章编号：11007-0125（2019）01-0196-01

一、高等艺术类学校学生的特点

艺术类专业学生是学生群体中的一个特殊存在，他們身上兼具其它非艺术类专业学生的特点和自身的特殊性。想要制定合理的教育管理对策，不仅要认识到艺术专业学生与非艺术类专业学生的共同特征，还应当注意到艺术类学生鲜明的个性特征。

（一）思想活跃

艺术专业的学生，思想积极、思维活跃、富有创造力，对新兴的事物和思想有较强的接受能力，能快速地学习，并生成自己的理解，具有较强的自我表现意识。同时，他们的思想过于理想化，在面对问题时，往往忽略现实因素，缺乏理性思考，处理事情极易受情绪影响。在市场经济的时代背景下，许多艺术被商业化，一部分学生尽管思想活跃但缺乏深度，过于看重经济利益，学习动机由此出现偏差，重视专业技能训练却忽视了理论基础的学习，从而导致文化修养不够，知识面狭窄，缺乏人文精神。

（二）基础薄弱，存在不良学习习惯

目前，部分艺术院校学生的基础薄弱，理解和分析能力较差，缺乏学习的积极性、信心和毅力。许多学生没有良好的学习习惯、学习动力不足、注意力不集中，而且还存在急功近利、懒惰散漫、厌学贪玩等问题。

（三）个性突出，缺乏集体主义观念，组织性、纪律性不强

艺术专业的学生相对来说缺乏集体观念和团队意识，更加追求自我和个性化的发展，因而在行为上较为散漫、自我和随意。另外，艺术生由于思维习惯和学习习惯的影响，情感上往往会比较丰富，并且推崇理想和浪漫主义艺术，甚至有些同学过于向往所谓的绝对自由。这些特性导致他们在日常中更加好恶分明、情绪敏感、自制力较弱，因而较普遍地存在着纪律观念差、生活作风散漫、学习松驰等现象，更严重的会出现逆反心理。

二、艺术类学生的教育管理对策

（一）因材施教，做好思想政治工作

艺术专业的学生比较特立独行，喜欢追求新鲜刺激，在对其进行教育管理时，应当关注他们的情感和情绪，切不可通过强制手段进行管理。管理人员应当与学生建立良好的师生关系，在展开管理工作的同时注重对学生的人文关怀，以学生的成长为核心，促进学生全面发展。管理中要善于疏导，不可将学生管理工作当成单纯地管理学生，要将以人为本的理念贯穿在教育之中，勤于沟通，真正帮助学生处理生活、学习当中的问题。并且，认真对待学生提出的问题与意见，给予公平正确的处理。

（二）注重提高学生的文化修养

文化素养体现出一个人的文化水平，文化基础不扎实，知识面狭窄是当前艺术专业学生普遍存在的问题。为了解决这一问题，学校应该在学生入学时引导他们对自己的学习做一个规划，并在今后的学习过程中依照规划进行总结，以正己身，达到积累文化底蕴、提升个人素养的目标。此外，丰富的校园文化生活对于学生是一种文化熏陶，因此学校应该鼓励引导学生在校园里展开各类文化活动，丰富学生的文化生活，增加学生的人格魅力，提升文化修养与人文素养。

（三）强化校园文化建设

艺术专业学生个性鲜明，教育管理人员应该利用其个性、将激发学生相应的积极性作为研究教育方式的一方面。进行主题教育活动就是一个很好的方式，举办专业的主题教育活动，吸引学生积极参与。此外，还可以通过比赛等方式提高学生的创作兴趣，激发学生的表演欲，为学生提供展示自我的平台，提升学生的专业能力。同时对在比赛中表现优异的同学进行表彰，以此通过个人带动集体，提高学生对学习的信心与兴趣。

（四）加强师资队伍建设

教育管理工作渗透到艺术类学生生活的方方面面。在专业活动中，应该有专业老师的指导，使活动的开展更具专业性，同时也能促进师生之间的情感交流。艺术类专业看重技术，专业素质过硬的老师更容易受到学生的尊敬和崇拜。同时，学生的喜爱也可以激发专业老师的教学热情，两者相互促进，使教学效果事半功倍。

（五）创建完善的学生管理制度

好的管理制度对于学生的管理工作非常重要。通过规章制度对学生产生约束和规范，能令教育管理工作有理有据。创建艺术类学生的管理制度时，应该考虑到艺术类学生活跃的思维、丰沛的情感、充满激情的行为等特性。在教育管理时，要考虑学生的情感和情绪，在合法状态下尽可能为学生的成长提供轻松的环境。管理者要注重与学生沟通，把握学生思想和情感的变化，可以令教育工作的开展更加顺利，同时有利于学生身心的健康发展。此外，在管理艺术类学生时，可以发掘思想积极向上的学生作为学生干部，充分发挥学生干部的模范带头作用，为其他学生树立一个学习的榜样。

三、总结

综上所述，艺术类专业的学生相比其他学生，思想更为活跃，具有丰富的创造力，但这种思想特点让他们在教学中很难实现统一管理，对于他们总体能力的提升也是一种阻碍。所以，我们应该对艺术类学生的思想特点进行深入的分析研究，并以此为根据改进教育管理，达到提升学生综合素质的目的。

参考文献：

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