高中语文教学中“微课”的应用价值与策略

摘 要：在高中阶段的课程教学中，科学地运用微课进行内容的教学和分析可以起到极大的帮助作用。不少教师也越来越认识到微课的巨大价值，并且尝试在进行课程教学中运用这一教学模式进行教学。但是具体的运用效果还不是很令人满意。对于微课的具体运用，教师应该在实践中去分析具体的运用策略，而后积极地分析如何科学的提升策略的科学性，以此保证学生的学习质量。

关键词：高中语文；微课运用；应用价值；策略分析

在高中阶段的课程教学中，微课的具体运用需要结合实际情况进行具体运用。在进行应用价值分析的过程中，教师要主动地探索科学的运用方法，在实践中进行经验的总结和方法的分析。但是这些应该基于实践的基础上。只有在实践的过程中我们才能够科学地寻找相应的运用方法。在具体的教学实践中，笔者认为微课的应用价值主要应该从这样一些方面着手。

一、 构建科学的学习氛围，引导学生主动提问和学习

高中阶段的课程教学中，尤其是语文教学中，氛围可以对教学质量的提升提供巨大的帮助作用。这主要是因为科学地运用微课有助于激发学生的学习兴趣，同时帮助学生在进行课程学习的过程中进行思考。这种方式既能够帮助学生在提问的过程中深化对概念的理解，也能够营造整个班级的学习氛围。此外，应该教给学生方法，让学生“会问”。为了更好地帮助学生培养提问的习惯，教师要更多地帮助学生传授提问的方法。在预习阶段，教师就可以鼓励学生对他们看不懂的内容进行标注，然后积极提问。而在学习重难点时，也要根据自己的学习经验来对其中的一些重难点知识进行质疑，对其中的规律性内容进行提问。

这就是所谓的“万事万物都是开头难然后易”，高中语文教师对学生进行语文教学，如何有效地利用微课进入课堂教学内容，可以在很大程度上决定语文的教学实际探索情况或强化课堂教学效果，语文课堂教学内容的导入质量直接关系到学生的学习积极性，对整体语文课堂教学效果会产生很大的影响。在高中语文教师的课堂教学中，为了提高课堂教学效果，有必要保证课堂内容的引入质量，提高学生的学习积极性，为后续课堂教学活动打下坚实的基础。在向学生介绍语文教学内容时，微课可以提供一些图片和文字内容，以快速吸引学生的注意力，激发学生学习语文知识的积极性，使学生能够投入到语文课堂的学习过程中。

二、 注意微课的具体运用方法

首先，要强调活动性。大家都知道，最有效的学习方式就是自主学习，相互协作更能激发学生们的学习乐趣，边做边学。举个例子，正常上课方式，课前预习，我们让孩子们自己查字典，可以培养学生的动手能力；课堂上强调参与，重视教学，不是重视考试；课后分成小组共同完成相关的课题，重视能力的同时，知识能够得到很好地传播。

其次，要强调时代性。有些书籍虽然涉猎范围广，但是从出版开始更新换代太慢，被时代所抛弃，比如高中语文涉及的各科的内容比较多。我们作为老师，必须关注最新的书籍，并且涉猎范围一定要广泛，这样我们才能和孩子们产生心理和知识上的共鸣。

最后，要强调针对性。现在全国的语文教材有各种版本，人教版、冀教版等等，每一个版本都有它自己独特的知识、特殊的技能和思想，既互通有无，又各具特色，没有一本完全符合当代高中生，也没有一本完全不符合所有的学生。因此，我们给孩子们选择语文教辅，一定要针对所对应的版本，然后我们再根据孩子们的语文知识基础因材施教。例如，教学《红楼梦》中的一个片段，即《林黛玉进贾府》这部分内容的时候，首先可以利用多媒体技术用现代方法展现贾府的相关情况给学生看。这样学生就能够对贾府的情况有细致的了解。因为相关文本的内容生涩难懂，所以运用微课还可以将这些内容具体化、生动化和形象化。以此为基础进行课程内容的分析和教学才有足够有效的保障。在进行课文内容理解的过程中，教师应该根据学生的反应及时地调整自己的课程教学实践，要真正从实际出发，从学生的利益出发，从学生的思想角度进行问题的分析和处理。只有基于此，现代高中语文课程教学的质量才会有足够的保障。

三、 创新理念，联系实际

作为一名合格的高中语文教师，一定不能拘泥于条条框框的约束，而要吸取传统教育模式的精华，摒弃传统教育模式的糟粕，不能仅仅靠成绩判断一个学生的好坏，而应该将道德素养也纳入衡量优秀与否的标准。积极响应新课改的要求，重视培养学生的学习和生活态度，树立健康向上的世界观和价值观，并鼓励学生学有所用和学以致用，培养学生的动手实践能力。从而，情感教学也要联系实际，使学生真正发挥知识的实践作用。比如，鼓励学生结合时事政治或热门话题，让学生分组讨论，进行时事分析，锻炼学生辩证思维。语文教学只有及时地结合课程教学实践。这些内容才可以从具体的实践中进行分析，并且在实际探索的过程中去寻找问题的答案。所以，创新教学理念能够真正地强化教学的质量。在具体的教学实践中，问题的分析需要教师和学生一起进行。因为学生和教师在进行具体的问题分析的时候，才能够真正地进行高质量的信息沟通和交流，教师可以针对学生的思考和建议提出自己的想法，然后将自己的想法和學生进行沟通。这个时候学生也可以将自己的想法和教师进行沟通，在这个过程中师生的沟通必须要保证平等和尊重。这个时期学生的自尊心是比较敏感的，所以这一时期学生的想法其实也是比较多的。教师应该在保证学生的自尊心的基础上才能够真正地引导学生成长和发展。所以，对于微课的具体运用必须要进行深入的分析和思考，要在考虑到实际情况的基础上才能够实现最好的效果。这是教师和学生在进行问题分析的时候必须要首先考虑到的问题。

四、 总结

在现阶段的高中语文教学中，高质量的微课的课程教学才能够真正地提升教学的质量，帮助学生在进行内容学习的时候提升自己的能力。在此基础上，教师和学生通过相互沟通和交流才能够确保教学质量的提升。只有这样才能够保证学生的成长和发展。

参考文献：

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[2]张其林.巧用微课堂，提高有效性——浅析微课在高中语文教学中的应用及误区[J].中学课程辅导：教学研究，2016，10（20）.

[3]赵春霞，冯尚财.如何运用微课改变传统语文教学方式与学习方式[J].速读旬刊，2017（2）：133-134.

作者简介：

鞠玮，江苏省南京市，江苏省南京市六合实验高级中学。