高中语文整本书阅读教学中的文化渗透

每个国家都有独特的文化，中国作为四大文明古国之一，有着上下五千年的悠久历史。优秀的中华文化是祖先留给现代人最宝贵的遗产，也是全世界的宝贵财富。在拥有了这一宝贵财富之后，现代人应该做的是将其积极地传承下去，而高中生作为国家未来的接班人，更应该积极了解民族文化，提高个人的文化素养，使文化得到良好的传承。此外，阅读对于学生而言是积累知识的一个重要途径，对整本书的认真阅读更是提高学生文化素养的基本方法。所以，高中语文教师在对学生进行整本书的阅读教学时，应该培养学生的文化素养，对学生进行民族文化的渗透，使学生得到文化的熏陶，达到提升文化素养的目的。

在高中语文整本书阅读教学过程中，对学生进行文化素养的培养是教学的主要目的。高中阶段的学生正处于人生观和价值观形成的时期，而书中有很多的人生哲理和文化知识，对整本书进行阅读可以影响学生人生观和价值观的走向。文化包括的种类有很多，下面笔者从渗透爱国文化、渗透乡土文化、渗透异国文化这几个方面来谈谈学生文化素养的提高。

一、渗透爱国文化

爱国是每个国人应该有的基本道德，也是一个国家发展的核心。一个国家只有国人都一心向国，这个国家才能得到发展，国家才会更加和谐、美丽，国民才能过上更好的生活。对高中生进行爱国文化的教育可以很好地培养学生的爱国主义情感，使社会上的爱国人士变得越来越多。所以，高中语文教师在对学生进行整本书的阅读教学过程中，应该注重爱国文化的渗透，使学生了解我国的民族历史，从而知道为了今天强大的中国有多少爱国烈士为之英勇牺牲，在这个过程中使学生的民族自豪感得到加强。

例如，《曾国藩传》这本书写出了曾国藩的生平经历和主要事迹，主要讲述了曾国藩镇压太平天国革命运动、捻军起义、发起洋务运动的事迹，对曾国藩这个人物形象进行了刻画，对于曾国藩对国家、民族以及家的热爱是学生学习的地方。高中语文教师在对《曾国藩传》整本书进行阅读教学的过程中，应该对曾国藩的人生理想进行展开讲解，同时讲述曾国藩在教育上为国家做出的重大贡献，通过洋务运动的自救自强以及在国家危难关头挺身而出的勇气，让学生体会曾国藩的爱国之心和远大理想。学生在阅读完整本书后，教师可以对学生进行提问：“阅读完这本传记后，你们对曾国藩的爱国行动有什么看法？”学生由此会对曾国藩产生极高的尊敬之情，让学生的爱国主义情感得到培养，使学生的爱国主义思想观念得到发展。

二、渗透乡土文化

中国的乡土文化有着悠久的历史，是中华民族发展的动力之源，是一个国家与另一个国家进行区分的特有文化，也是国家在城市化发展过程中应该注重保存的优秀文化。乡土文化包括了民俗风情、古代建筑、传说故事、传统手艺、地方戏曲等很多值得学生去学习的内容，学生了解乡土文化的可以对国家的历史发展有一个全新的认识，同时对历史遗留下来的东西的保护意识得到了加强，这对学生传承中华传统文化有着非常重要的意义。所以，在高中语文整本书的阅读教学过程中，教师应该注重乡土文化的渗透。

以《边城》为例，教师在对沈从文先生所著的这一本优秀的小说进行整本书的阅读教学过程中，应该抓住小说对湘西地区独特的风土人情的描绘和对船家少女翠翠这一人物形象的塑造来展现乡里人的善良等。学生在阅读这本书的过程中，教师可以引导学生对湘西的景色进行想象，对端午节的龙舟赛上发生的事进行想象以及对两兄弟唱山歌论胜负的场景进行想象，从而加深学生对湘西的印象，使学生在阅读《边城》这本书后获得乡土文化知识的提升。

三、渗透异国文化

在高中语文阅读教学中，培养学生对于异国文化的认识也有一定的重要性，这可以使学生了解外面的世界，积累更多的知识。不同的地方有不同的文化，中国有中国的传统文化，外国也有它们独特的文化，而每个国家的文化都是长期发展的结果，对本国都有非常重要的意义。因此，每个学生都应该尊重他国的文化，因为尊重是相互的，只有这样他国才会尊重我国的文化。对异国文化的学习主要途径是书籍，书籍中对异国文化的记载是最全面的，学生对整本书进行阅读后可以学到很多异国文化的知识。所以，高中语文教师应该在整本书的阅读教学过程中注重异国文化知识的渗透，让学生的异国文化知识得到积累，从而提高学生的异国文化知识水平。

学生在成长的过程中需要不断地提升文化素养，提高综合素质。在高中语文整本书阅读教学的过程中，教师应该注重各领域文化的渗透，根据所阅读作品的内容设计主题和文化体验活动，使学生在整本书阅读的过程中得到多元文化的熏陶，从而提高自己的跨文化素养。