高考语文“全国Ⅱ卷”作文命题研究

刘俊柱 王永宏

自1977年恢复高考以来,语文高考作文命题逐渐向着开放、多元方向发展。但聚焦一省作文命题时，就会发现一些应予关注的问题。笔者对黑龙江省近十年语文高考作文题进行了研究分析，以求坚持问题导向，对作文命题提出改进建议。

一、命题方面存在的问题

黑龙江省高考语文一直采用全国卷第Ⅱ套，总结十年高考作文，以下问题值得探讨。

1.文体兼顾性问题

除2011年为话题作文外，其他年份均为材料作文。从材料作文命题特点来看，出题人往往预先把若干最佳立意隐于材料之中，对于每一个立意来讲，往往都以观点形式呈现，这个观点最容易成为议论文的论点，驱使考生进行议论文创作，议论文就自然成为高考万能文体。师生就会对议论文写作进行专项强化训练，进而导致考场作文模式化。

2.命题严谨性问题

2012年高考作文，确实存在不够严谨问题：一是漆工为船体补漏洞应是刷漆之前的必备工序；二是即便漆工不补船，也有义务将船体漏洞告知船主；三是儿子要出海，船体有漏洞，船主却急着刷漆，这是有违常理的。这种逻辑上的不合理、不清晰，会对学生的主观判断造成一定影响。另外，2011年高考作文，命题失之于宽，也不利于考场发挥。

3.综合能力考查问题

议论文有利于强化思辨能力，思辨能力固然重要，但良好的审美能力、较强的逻辑思维能力、勇于开拓的创新能力等对学生也都很重要。作文命题应关注学生综合能力发展，但从黑龙江省近十年内作文命题来看，对思辨能力的考查，远远超过其他方面能力的考查。

二、改进高考作文命题形式的建议

结合前文分析，黑龙江省高考作文命题方面的问题反映了高考语文全国卷第Ⅱ套在适用地域、命题理念等方面考虑不周，也从侧面反映了当前高考作文命题还需改进。

1.坚持标准，力求开放

2017年版《普通高中语文课程标准》(以下简称《标准》)是对高中语文课堂教学科学化、系统化的理论指导和实践指南，高考作文命题必须据此执行。

《标准》明确要求:“学业水平考试和高考指向应保持一致，都应健全主观性、开放性试题的阅卷标准。”高考作文阅卷标准的开放程度一定会受到作文命题开放性制约，阅卷标准的开放性也一定会促进作文命题向开放发展，但高考为选材服务的功能，又决定了命题必须具备导向性，所以，今后高考命题必要走出一条导向性与开放性相结合的道路。作文命题应在导向设计上由感性引导向理性引导过渡，材料设计要公平合理，具体要求要更加清晰直观，要引导学生深入挖掘材料意蕴，激发创新精神，在文章立意、构思、语言运用、思想表现等方面体现出个性风采，让文章闪耀出深邃的思想光辉。

2.打破常规，力求多元

《标准》鼓励学生“用自己喜欢的文体样式和表达方式写作”。高考在文体方面必须尽快取得突破，早日形成各类文体在高考考场上同台竞技的局面。一是采取实用类文体和文学性文体并列考查的形式，可以设置分值为20分的实用类文体考查题，作为高考必考题型。其后设计40分大作文，大作文命题设计要考虑到文体因素和地域因素，力争在一个时期内，每个省份作文命题设计要覆盖所有文体。二是采取实用类文体与文学性文体多选一考查方式，同时设计两至三道具有不同文体倾向的作文命题，让学生选择。通过以上两种方式可以全面实现文体的多元考查，以此为导向，可推进作文课堂教学既满足应试需求，也兼顾学生能力的平衡发展。

3.回归生活，力求个性

教师要让学生从平凡的生活中强化认知和体验，抒发出内心最真挚的情感。高考作文回归生活，就要改变以往过于浮游无着的状况，材料选择要更贴近现实生活，使学生从生活实际出发，以小见大、自然而然地将家国情怀、人生理想、政治抱负等上游情感流泻出来。教师要在文章的立意设计上贴近生活，引导学生在平凡的生活中不断探索与发现，历练敏锐而深邃的思维品质，升华出对人生、对社会、对世界的正确感悟与深刻认识，表达出富于智慧和创见的理性认知，使文章更具思想性和独创性。

教育领域的更新与变革不会止步，高考作文命题形式也不可能一成不变，希望在不断革新与进步中，高考作文能为全面考查学生的综合能力、为高等学校选拔人才发挥更加积极的作用。

附：近十年语文高考作文题汇总

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