高中语文生本课堂教学模式探析

我国近年来进行了大规模的教育教学改革创新，对于高中教学提出了更高的要求，同时也对教师提出了要求。高中教师必须用心了解学生的个性差异、发展特点、学习能力，并且能够适当释放自己对于学生的善意，能够让学生充分感受到教师的友好，建立气氛良好的教学环境，提高教师的教学效果。高中语文教师应该根据目前的教育改革趋势进行转变，及时改变课堂教学模式，帮助学生提高对于语文的认识，不仅要提高学生的语文成绩，还要提高学生的学习能力与思维能力。

一、转变教师观念，以学生为中心

在新课改时代背景下，教师必须与时俱进，转变自己的观念，摒弃传统观点，及时做好角色转变。教师必须明确知晓学生才是课堂的主角，课堂教学效果的好坏很大部分在于学生的参与程度。古话说得好：“授人以鱼不如授人以渔。”教师在教学过程中必须明确告知学生教的主要目的是为了不教。

在高中语文生本课堂教学过程中，教师要指导学生正确地运用学习方法，领悟学习方法。学生是课堂主角，教师在课堂中只起到“主导”作用，要引导学生自我启发。教师应该把课堂还给学生，给学生留下更多的思考和表达的时间、空间，从而提高学生对于文章的理解与感知能力，让学生能够进入作者的创作环境、创作心情，能够有自己的观点，并且能够结合文章与自己的观点发表看法。这样，学生才能在不断学习语文知识的过程中生成质疑，不断探索，从而提升自己的语文学习效果与整体核心素养。

比如在学习文章《桂花雨》的时候，教师可以在有感情地朗读了《桂花雨》后，引导学生自己进入文本，从而发挥学生课堂主体的作用。教师提出要求，要求学生自己默读文章，理解文章，并解决老师的疑问：①作者琦君写《桂花雨》是想表达什么？②桂花在文章中代表着什么？③作者是通过怎样的描写方法将桂花香的无形却无处不在展示得淋漓尽致的？④《桂花雨》中“母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中……儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜”想要表达什么？⑤如果想要通过诗歌来表达《桂花雨》中所要表达的情感，可以通过什么诗歌来表达？

这样的课堂教学通过问题让学生大脑动起来，根据教师的问题主动阅读文章，主动理解，能够锻炼学生分析 、思考、解决问题的能力，能够强化整个生本课堂的教学效果。

当然，要给学生留下充足的讨论时间，让学生能够互相讨论，提出自己的看法，在彼此看法不一致的时候进行辩论。这样的形式能够增强学生对于语文的学习兴趣，同时也能够提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。在课堂最后十分钟，教师进行归纳总结，总结本次课堂学习结果。

二、构建良好课堂气氛，提高教学效率

想要保证教学的效果与教学的质量，学生与教师保持友好的关系是必不可少的。教师不仅要灵活自主地转换自身角色，还需要尊重学生、理解学生，缩小与学生的距离，和学生如朋友一般友好相处，在这种基础上才能构建良好的课堂气氛。但是多数学生常年处于传统教学模式中，已经形成习惯，教师角色一旦发生改变，学生无法适应。因此，教师必须彻底放下架子，鼓励学生参与，保证课堂教学能够顺利开展。教师在教学过程中，可以将课堂完全交给学生，鼓励学生数人一组，对于本次课堂教学内容进行阅览、理解，根据教师提出的问题进行解答。教师鼓励学生与学生合作的同时，不着痕迹地引导学生转变观念，让学生彻底变成课堂上的主角。

建立讨论小组，学生与学生之间互相帮助，能够缓解学生一开始的不适与紧张感，学生与学生之间能够彼此影响，彼此带动，能够更好地融入课堂，参与课堂。学生在学习讨论过程中，能够自由地进行思考、探索、合作，能够在思考过程中加强自身的逻辑能力和解决问题的能力，也能够通过这种新的教学模式不断加强自主学习能力。同时，学生会受到教学气氛的影响，主动参与课堂，树立一个更好更健康的学习态度，最终提升自己的整体学习能力。

生本教育本就是先学后教的教育模式，学生自己学习，最后教师进行解答。在这个学习过程中，学生对于文章的理解会不断加深，不再如过去对课本文章只有一个比较浅显的理解。这种理解模式还能影响到学生之后的学习。同时，教师再给予指导，学生小组合作进行讨论，不仅能够提高学生的课堂参与积极性，也能够影响学生的整个学习过程。实施小组讨论能够培养学生的合作意识，能够提高学生的语文学习效率和学习能力。建组后，在课堂上学生没有得到充分理解的问题或内容，在课堂下可以通过小组成员的帮助完成学习。通过小组讨论，能够增进学生的感情，学生能够互帮互助，共同健康成长，从而提高合作学习的质量。

综上所述，生本教育是一种新型教育理念，也是一种现代化、科学化的教育理念。将生本教育融入高中语文教学中，能够充分调动学生对于语文学习的热情与积极性，同时能够培养学生与教师、学生与学生之间的感情，促使学生更好的发展。