抓实教研教学队伍培训 夯实体育教育教学改革基础

2019年11月5日，由北京教育学院承担的“国培计划（2019）”——紧缺领域国家级骨干教师培训项目—北京教育学院初中体育教研员班（以下简称“教研员班”）和“国培计划（2019）”体育美育骨干教师培训项目—北京教育学院初中体育与健康班（以下简称“体育与健康班”）举行开班式。北京教育学院体育与艺术教育学院院长陈雁飞、副院长韩兵，各项目团队，及来自28个省（区、市）的100名学员参加了开班式。开班式由北京教育学院体育与艺术教育学院书记周志勇主持。

本次培训的对象分别为初中体育教研员和初中体育教师。“教研员班”聚焦“体育中考项目的深度学习与教研改进”，以期通过10天的集中培训，使学员了解学科发展态势和培训专业理念，树立正确的体育中考价值观和教研观，能基于学生研究和大单元进行教学设计与教研指导，并结合自身实际教研工作付诸实际行动，将其有效运用于当下及未来工作需要的教研实践工作中，培养造就一批高素质、专业化、创新型的初中教研员队伍，以体育教研员能力带动初中体育教师队伍提升。“体育教师班”的培训主题是“初中体育教师学科能力的诊断与提升”，旨在梳理体育学科教学能力诊断的有效方法，反思与推动体育教学的效果;把握初中体育与健康学科的育人价值，渗透与拓宽教学设计的内容;研讨初中体育与健康学科的教学策略，丰富与延展体育教学的形式;围绕初中体育与健康教学的培训质量，辐射与引领体育培训的实效。

作为“国培计划”体育学科教师培训的主要承办单位之一，北京教育学院体育团队立足12年国家级培训经验和研究成果，以教师专业发展阶段理论和教师培训课程标准为指导，认真调研，精心组织，构建了富有时效性和针对性的培训方案。

“教研员班”项目负责人潘建芬博士从了解国培和任务、知道我们是一群怎样的培训者、清晰研修学习内容和要求、明确最终达成的实效4个方面对“教研员班”培训方案进行了解读。她指出，体育教研员作为一支非常独特的专业队伍，是能在体育理论与实践中架起一座桥梁，又能在专家和体育教师之间开辟一条通道的引领者和指导者，具体领导、组织、协调、指导、管理着体育教育教学和体育教师发展，本期“教研员班”，具体将通过讲授、观摩、研讨、论坛、实操、互动等形式展开，形成研修共同体，致力于提升全国各地初中体育教研员的立德树人能力和教研业务能力。

“体育与健康班”项目负责人黄春秀针对为什么培训、培训谁、培训的目标是什么、培训的内容是什么、如何培训、如何评估、绩效的体现共7个方面对“体育与健康班”的培训方案进行解读，阐述了培育的意义、培训对象、培训团队的资质、培训主题、培训的方式方法。黄春秀表示，在全面推进素质教育的进程中，体育要充分发挥其特有的教育价值，实现体育课程的优质化，促进学生体育素养的提升，因此，需要有一支开拓创新、专业睿智、爱岗敬业的体育教师队伍。“国培计划”以“示范引领、雪中送炭、促进改革”为宗旨，旨在培养和造就高素质、专业化、创新型教师队伍，通过为期10天的多元形式的培訓，将切实提升参训教师落实立德树人根本任务的能力，切实提高参训教师的教育教学实践能力。

山东省肥城市体育教研员王安作为学员代表发言。他表示，作为各地市推荐和选拔的体育骨干教师，能够参加此次培训是一份荣誉，是社会对体育教师的一种肯定。在这里，与专家面对面求教，与同仁心连心探讨，学习课程理念，碰撞智慧火花，在不断充电中充实自我、完善自我、发展自我。在学习期间各学员会遵守培训纪律，按时签到，认真听课，积极思考，且一定会紧跟授课教师的步伐，从点滴做起，求真务实，谦虚好学，完成教师布置的各项任务，把“国培计划”精神与参训所获发扬光大。

开班式结束后，陈雁飞作了题为《新时代学校体育教育10个问题的思与变》的讲座。针对当下体育教师、教研员关注的热点问题，及存在困惑的、需要深度思考的10个问题进行了分析，并提出了体育教师、教研员针对该问题如何进行思考和做出改变的思路，学员们均表示很受启发。

近年来，北京教育学院以“国培计划”为契机，不断寻求培训方式和培训方法的创新，改变着参训体育教研员和体育教师的“短板”，为全国各地推进学校体育改革深化发展培育“火种”，并发展成为引领中小学学校体育师资培训的标杆。新时期教育改革与发展对体育教师整体素质提出了新的要求，加强体育教师培训工作，实施“国培计划”，是提高中小学体育教师特别是农村体育教师队伍整体素质的重要举措，对于推进义务教育均衡发展、促进基础教育改革、提高教育质量具有重要意义。守初心、担使命，在加强新时期师资队伍建设中北京教育学院将不断培育出“星星之火”，也期待这些优秀的体育教研员、体育教师能够切实带动各地学校体育的深化改革发展，切实落实立德树人根本任务。