教育信息化，人是主语

对于教育信息化工作，2018 年的特殊性不言而喻。

4 月，教育部发布《教育信息化2.0 行动计划》，这一行动计划的发布，具有重要的里程碑意义，将指引今后若干年的教育信息化工作。教育信息化2.0 更加关注“人”的因素。从教育信息化1.0 到教育信息化2.0，就是要以教育信息化全面推动教育现代化，开启智能时代教育的新征程，每个人都要成为教育信息化2.0 的参与者、实践者、推动者和创造者。

8 月，《推进IPv6 规模部署行动计划》发布，为教育领域网络基础设施提出了重大的战略目标，该行动计划依然对“人才培养”给予了浓墨重彩。行动计划指出，高校要沉下心来研究关键前沿技术，发挥高校的人才培养优势，站在前沿，把人才培养放在首位，加强互联网技术创新和人才培养，吸引更多人参与互联网、下一代互联网以及未来网络技术研究，培养更多国家急需的网络安全和信息化领域的技术创新人才。

2018 年，基于信息化的教育扶贫成为一个热点，被广为关注。在信息化环境下的教育扶贫工作中，提升师生的信息化观念和认识是最迫切的事，可以说，信息技术给贫困地区的教育点亮了一盏灯，但真正让教育发生改变的，是那些想要改变的老师和学生。

在网络安全领域，2018 年也将重点放在人才培养上。这一年，基于网络安全的对抗比赛此起彼伏，以赛促学，以赛带练，为高校网络安全培养了一批具有较高专业素养的人才队伍；同时在育人和科研的方面，高校开始了各种形式的融合探索。

而2018 年对于人工智能的讨论中，又一次体现了“人”本身的重要性。专家们认为，在人工智能和教育结合这件事中，人工智能起到的作用是教和分析，但不能把“育”这件事交给人工智能，老师只是实现角色的转变，却不能完全被替代。

2018 年，高校纷纷建起了师生服务中心，将“从师生中来，到师生中去”的口号更深入地贯彻，呈现出以人为本、以师生为中心的特点。

可以预知，2019 年，信息化所有工作仍然要聚焦于“人”。因为信息化只是一个基础，让教育发生改变的，一定是人。