家校如何共育留守儿童

喻继星 廖攀 夏志勇

宁乡市巷子口镇地处宁乡西部，这里离城80多千米，经济发展相对落后。每年，该镇都有大批农民离开家乡，到沿海打工挣钱，无暇顾及孩子的教育，致使留守儿童逐年增加。

据统计，目前巷子口镇共有中小学生3502人，其中留守儿童有2057人，双亲外出务工的留守学生有675人，单亲外出务工的留守学生有1382人。其中，留守学生的父母一年回来一次的占52%，一年回来两次的占33%。面对如此严峻的现实，多年来，巷子口镇中心校积极探索留守儿童健康成长之路，取得了一定成效。

一、“精细管理”，彰显关爱

（一）各学校班主任在开学初期以班级为单位，对本班留守儿童情况进行全面摸底，建立《留守儿童成长档案》，对外出务工农民的家庭情况实施动态管理。班主任了解留守儿童的家长姓名、外出务工地点、联系方式、经济收入等基本情况后，便协同科任老师对本班留守儿童实行责任包干，包括家访、谈话、节假日慰问、与监护人及时沟通等，进行实时跟踪记录。

（二）各中学以学校“青少年心理咨询室”“留守儿童关爱协会”为主体，对留守儿童进行心理疏导，指导留守儿童工作，逐步建立对留守儿童的教育工作体系。

（三）每所学校除了定期举办家长会，还建立了家长委员会和家委会执行委员会。通过执委沟通家委会，争取家长的支持与理解；通过家长委员會或执行委员会解决争议与难题。

两年来，在家长委员会成员的牵头带动下，我镇成立了小义工团。周末，孩子们在家长的陪同下，或去状元广场、南轩文化园等地捡拾垃圾，为环境美好尽一份力；或带着香蕉、方便面、牛奶等食物去巷子口敬老院看望老人，并给老人表演节目；或是去夏铎铺凤凰山参加青少年素质拓展活动；或是去扶王山植树、举行“小手拉大手、文明共出行”活动等。每次活动，家委会都组织得有模有样，他们会拍下孩子们的精彩瞬间，把照片制成手机音乐相册，记录下每一次活动中的每一张笑脸。

二、“幸福小书屋”，锐意创新开先河

针对留守儿童兴趣缺失、部分家长价值取向迷茫等现状，南轩中学从2013年开始着手“幸福小书屋”建设项目，引导家长以家庭为单位建设书屋，对达到标准的家庭书屋进行验收、挂牌，并给予一定奖补。初步计划建设100个，现在已建成50多个。小书屋之间，常常开展图书交换和流转，引导亲戚和长辈赞助，并组织社会人士结对捐助、到旧书市场淘书等活动。目前，藏书量最少的家庭书屋书册达到100余册，多的高达1000余册。

为了扎实推进“幸福小书屋”建设，南轩中学还安排了“六个一”活动：一次读书竞赛或演讲比赛；一次学生“跳蚤市场”活动；一次亲子共读活动；一次“读书会讲”辩论赛；一次家庭读书展示活动；组织专人到域内小学开展一次家庭教育指导活动。

南轩中学的做法，很快便在巷子口中心校一班人的带领下，推广开来。仅南轩区域，目前已建成的“幸福小书屋”就有31所。且每个学生家里都有一间独立书屋，阳光、干净、整洁、安静，孩子们读书、作业、锻炼基本不受干扰。每间书屋至少有50本以上的课外书，孩子们还对自己的书屋进行了个性化设置，文房四宝成了基本配置。身处书屋之内，许多同学爱上了琴棋书画。学生的读书习惯、学习习惯逐渐成型，基本上不单独用手机和电脑上网，学业成绩快速提升。

中心校通过授牌、村校表彰等活动，激发家庭的荣誉感和自信心。家庭成为了“洁美家庭、幸福家庭”，学生身上也初步呈现“腹有诗书气自华”的气质。2016年5月，南轩中学刘昊源、巷子口中学贺思佳的家庭被评为“五星级红领巾美丽庭院”。

五年间，随着“幸福小书屋”的发展，留守儿童放假不再到处乱走，不再进网吧、电游室，而是钻进书屋享受阅读的快乐；家长们也不再有事没事进牌馆，更多的是泡杯茶陪孩子一起读书。父母与孩子间有了充足的沟通时间，亲子关系更加融洽。

三、“作业包”，让学业日进有功

以往许多学生特别是留守学生回家后不做家庭作业，每天一清早到校后就借其他同学的作业抄袭，虽然学校想了很多办法，但依旧无法从根本上杜绝，家长、老师都为此苦恼。

为解决此问题，中心校结合GTD任务管理模式，在学区内创新地推行“作业包”计划。每天放学后，由学生干部收集各科作业，制成“作业清单”书写在黑板上，全班同学抄写在专用的本子上。学生回家后，对照清单完成作业，然后将已完成的作业放入专用的袋子中，也就是“作业包”。第二天到校后，学生要做的第一件事就是将“作业包”放入教室外指定的作业收集箱中，任何人不得打开“作业包”或带进教室。因为作业包在专人检查之前是密封的，从根本上杜绝了学生抄作业的时间和空间。

此举推行一段时间后，学校又根据部分学生作业完成困难的实际情况进行了改进。为了帮助不会做作业的学生，学校又推行了小组培训的模式。检查作业之后，老师和组长对本组成员错误较多的题目开展小组讨论及指导，最终达到了共同提高的目的。

如今，“作业包”方式在全校已得到很好的贯彻，原来回家不做作业的学生，其家长纷纷反映，现在孩子回家后第一件事就是对照“作业清单”逐项完成作业，积极性和时间观念得到了很大改变，成绩也逐步得到提高。

一系列举措推行之后，巷子口镇各学校与家长的关系越来越融洽，与学生的关系越来越和谐。在家校共育的良好氛围中，巷子口镇的教育教学工作正朝着健康、可持续发展的方向行进。

（作者单位：宁乡市巷子口镇中心校）