拥抱经典，书香致远

左国柱

湘潭市雨湖区湘锰小学是一所规模较大的农村小学，1000多名学生大多来自周边农村家庭。他们是自由自在的农村孩子，课余时间不用出入各大培训学校，山里、田里、菜地、河沟到处有他们的足迹，飞禽家畜、昆虫鱼虾都是他们的好伙伴。

未来的孩子会成为什么样的人，取决于今天我们给他怎样的教育。为了让这些孩子有更幸福充实的童年，有不亚于城里孩子的未来，我校将

再如“心中的‘问号”这个话题（如上图），老师们不知怎么引导，以为写话就要三段式，其实学生只要能把“问号”罗列出来就行了。下面是学生的写话作品（芙蓉区浏正街小学李娟娟提供）：“知书达理”作为校训，十五年来，年年举办读书节活动，先后编写了三套经典阅读的校本教材，老师指导学习并背诵，引领学生拥抱经典，让其生命溢满书香，为其健康成长铺好精神底色。

一、营造读书氛围，让学生“想读书”

为激发学生的读书兴趣，倡导“与好书为友”的思想，我校着力于校园文化建设，努力营造“花香与书香辉映，鸟声和书声共鸣”的读书氛围。

多可爱的小问号！多有意思的想象！当我们打破惯性思维，让低年段的孩子们自由表达时，给我们带来的只有惊喜！

我校绿化面积11000平米，绿化覆盖率达51.75%。绿树环绕，鸟雀欢腾，而孩子们的琅琅读书声让这幅画卷真正散发出勃勃生机。

我校非常重视国学文化氛围的营造。上操坪西侧有一道长45米、高2.5米的文化墙，墙上用大理石刻有众多名家诗词，东侧是“国学走廊”，各教学楼办公楼都撰写了楹联，楼道上悬挂着经典诗词名句，各班级布置很有文化特色，红领巾广播站也天天有相关宣传。校园里每一堵墙都蕴含着文化，每一张图都讲述着一个经典故事，诗词歌赋充溢眼帘，回响耳边，师生徜徉其中，其情融融，其乐融融，孩子们在不知不觉中接受书香的熏陶，接受经典的滋养。

二、建好四级书库，让学生“有书读”

几年前，老师们在家访中发现了很多难以理解的现象：有的家庭只有教科书，不知课外书为何物；有的学生到了高年级，还只读过童话书或连环画；大多数家庭都有高大的楼房，有电动麻将机，却很少有孩子的书房、专用的书桌和台灯。农村家庭精神文化建设的缺失让人心痛，于是，我们申报了《课外阅读促进农村小学生素质发展研究》课题，逐渐建好了四级书库，让爱读书的学生随时有书可读，让没有阅读习惯的孩子在书香环境逐渐培养阅读习惯。

（一）学校有图书室

我校图书室有藏书23000多册，学生自由办理借书证去图书室借阅自己喜欢的图书，但经常出入图书室的人数只有30%左右。鉴于此，我们允许各班到图书室集体借阅，放到班级图书角。

（二）楼道有开放书吧

为方便学生看书，我校设有流动阅览车，楼道里也有由校友捐赠的“学长书吧”。学校每期把部分新购的图书直接放到这个开放的书吧，学生课余时间可以随时坐下来阅读。

（三）班級有图书角

十多年来，我校各班都有图书角，书籍有从图书室借的，有学生自己捐的，每班有受过“培训”的图书管理员，认真记录同学读书的情况。学校也会定期对各班图书角的建设和管理情况进行评比。

（四）家庭有图书柜

起初，我校学生只有少数家庭有书柜，随着读书活动的开展，我们号召家长为孩子建好书房、书桌、书柜，提供安静的读书环境，各家提供图片评比展示，学校评选书香家庭。现在，学生家庭图书柜越来越多，书柜里渐渐装满孩子们喜爱的图书。

三、教师授人以渔，让学生“会读书”

让学生读什么类型的书，用什么方法读书，利用哪些时间读书，这些都是老师们认真研究的问题。为此课题组老师做了以下几件事。

（一）定期推荐好书

语文老师每年会提供本年级学生必读书目，指导学生有梯度、有层次地阅读。学校图书室会定期推荐新书，阅读课或读书社团会组织学生相互推荐好书，并开展相关的读书活动。比如开展“我的一本课外书”读书演讲活动，出“好书推荐”手抄报等。

（二）上好阅读教学课

我校语文老师经常采用以研促教的方式，开展形式多样的教学研讨活动，共同探讨高效的阅读教学方法，努力做到举一反三，授人以渔。

1.教给学生好的阅读方法。课堂上，教师会教给学生一些好的读书方法，比如批注法、选读法、浏览法、精读法、摘读法等。学完新课，老师会给学生推荐好书，用学到的方法进行拓展阅读。

2.指导学生学会做阅读笔记。老师会指导学生用摘抄、剪切、粘贴、自制卡片等方法做各种形式的阅读笔记，学校读书节会展示孩子们优秀的读书笔记，激发学生阅读的兴趣。

（三）用多种方式读书学习

1.晨读20分钟。每周五早自习是我校经典诵读时光，学校对各班诵读情况进行检查评比。

2.坚持课前诵读。上课铃声一响，犹如叮咚的山泉，吟诵声会在各个教室欢快地流淌，这课前的五分钟如日拱一卒，帮助孩子们慢慢积淀。

3.开设“一分钟课堂”。利用学校电子屏每天滚动播出古诗词、儒家经典、格言警句等，让学生在进出校门的短短一两分钟里，受到润物无声的浸染。

4.利用广播宣传。红领巾广播站开辟经典故事、儿童古诗歌曲栏目。孩子们可以一边游戏，一边在轻松愉悦的氛围中接受文化的熏陶。

在老师们的精心指导下，学生学会了选择好书，也学会了阅读的方法，他们的读书兴趣更浓了，读书成效更为明显了。

四、开展读书活动，让学生“好读书”

为了检测学生学习经典和课外阅读的效果，我们每年4月都会举办读书节，同时启动全年的读书方案，每学期都会安排2至3次全校性的主题读书活动，用轻松愉快而丰富多彩的形式吸引全校同学的积极参与。

（一）背一背。每期末要对每一个学生进行经典诗文的背诵过关检测，对检测结果进行总结评比。

（二）唱一唱。学校艺术节、读书节展示，学生会表演古诗词歌曲演唱。

（三）演一演。我们举办了“蒙学小故事”讲演和课本剧比赛，有效地丰富了学生的课余生活，培养了他们的综合能力。

（四）画一画。我们开展“手抄报”“书签设计”等活动，学生在写写画画中提升了自身的文化素养，提高了课外学习的兴趣。

（五）赛一赛。我们邀请家长和孩子们一起欣赏中央电视台《我的一本课外书》《中国成语大会》《中国汉字听写大会》《中国诗词大会》等节目。在学校，也举办了与之相似的读书活动，如“锰小诗词会”“成语大赛”“国学知识抢答赛”等。比赛结束后，老师给每一个获奖学生精心设计了个性化奖状，学生接到奖状兴奋不已，极大地激发了他们“好读书”的热情。

这些活动犹如一缕缕春风，滋润着每一个孩子的心田，他们从经典作品中吸收了丰富的营养，实现了情感升华，学会了文明礼仪、勤奋好学、儒雅谦恭。

五、号召亲子阅读，让家庭“勤买书”

父母是孩子们的第一任老师，我们号召学生家长一起参加学校的“读书节”活动。如：亲子同读一本书，要求家长陪孩子去书店挑选好书，和孩子一起读书。老师利用家校通平台，对家长进行课外阅读的引领，共同交流书中的话题，“亲子阅读”为很多家庭带去了第一缕书香。

每年，我们在学校显眼位置，在学校微信公众号，在班级微信群，公示“书香家庭”“乐学家庭”名单，展示“最美书柜”的图片，给书香家庭颁发奖杯，家长们都能以“读书为荣、读书为乐”，很多爸爸妈妈因此远离了麻将馆，经常陪同孩子一起逛书店，买新书，一起坐到了书桌前！正所谓“小手大手书相牵，亲子阅读笑开颜”。

“读一本好书，就是和许多高尚的人对话。”学生在阅读经典中一路捡拾着经典詩文的珍珠，从开始的好奇到现在的手不释卷、如醉如痴，从最初上台时的战战兢兢到现在的大胆展示，他们感受着经典阅读带来的快乐，收获着心灵成长的幸福！

近年来，我校成功创建了湘潭市传统文化教育特色学校和湘潭市书香校园，学生每年有100多人次在全国、省、市、区级各类比赛中获奖。

【本文系湖南省教育科学“十二五”规划课题《课外阅读促进农村小学生素质发展研究》（课题编号：XJK015CZXX044）成果】

（作者单位：湘潭市雨湖区湘锰小学）