新课改背景下校外素质拓展活动的开展策略

邓晖

摘 要：校外素质拓展活动有利于启发学生的思想，促使其在特定的环境中学会发现问题、思考问题、处理问题。有利于培养学生的创造能力与想象能力，使其具备良好的团队意识与合作意识，从而促进学生全面发展。文章结合新课程改革的具体要求，提出校外素质拓展活动开展的具体策略。

关键词：新课改;校外素质拓展活动;开展;策略

中图分类号：G632.3 文献标识码：A 收稿日期：2019-09-09 文章编号：1674-120X（2019）31-0037-02

一、校外素质拓展活动开展的重要性

（一）促进班级人际关系

校外素质拓展活动的内容非常丰富，学生在活动中真情流露，这就大大缩短了学生之间的距离，并使整个教学活动呈现出緊张、激动及愉快的氛围，促使学生之间建立融洽和谐的生生关系，彼此之间成为好朋友。同时，学校经常开展校外素质拓展活动，有利于升华学生之间的友谊，促使教师及时发现学生存在的问题，并对这些问题进行及时处理，从而帮助学生与教师建立良好的师生关系，使整个班级形成良好的班级关系。

（二）培养团队协作精神

校外素质拓展活动最为关键的就是团队协作，所以，在校外素质拓展活动中，学生的情绪将得到全面释放，这有利于学生提高自己的交际能力，并对其积极性加以全面激发。同时，教师需要积极指导学生开展校外素质拓展活动，帮助其建立“战略取胜”的良好观念，使其学会倾听他人、尊重他人、体谅他人，最终构建良好的班级关系。

（三）树立健康人格特质

我国学生的心理特质主要有社交者、指挥者、协调者、思考者，每个人都有自己的不足，主要表现为社交者过于寻求刺激而无法集中注意力;指挥者比较霸道、缺乏耐性;协调者性格谨慎但欠缺创新能力;思想者是完美主义者。在学校生活学习中，学生各种性格上的缺陷将被放大。面对这一情况，学校可结合学生的个性化特征制定校外素质拓展的活动与任务，使其在困难与挫折中学会道理与知识，逐渐建立健康的人格特质。

（四）提高班级凝聚力

在班级中，学生之间的人际关系直接影响到班级的凝聚力，要想学生能够更好地接受别人的行为习惯、个性等差异化情况，能够更加恰当及有效地解决遇到的困难，必须保证学生之间具有良好的人际关系。如有的班级的课堂氛围过于热情，但是课堂纪律非常差，这就需要教师帮助学生转移注意力，营造良好的课堂学习氛围。校外素质拓展活动的特点是趣味性、可操作性、丰富性，所以极易吸引学生的注意力，从而使班级具有较强的凝聚力。

二、新课改背景下校外素质拓展活动的开展策略

（一）科学设计校外素质拓展活动

对于校外素质拓展活动的开展，教师需要依据现阶段学生在学习期间遇到的难题来科学合理地设计具体的校外素质拓展活动，以此来保证这一活动的有效开展，使之能够更好地满足新课改的教育要求。若脱离具体情况来设计校外素质拓展活动，将导致具体的教育教学工作无法有针对性地开展，严重情况下将导致素质拓展活动的效能得不到充分发挥。如在具体班级管理过程中，实际上学生群体中班委的影响力较小，班级欠缺良好的团队协作能力，无法顺利完成教师安排的教育教学任务，班级管理制度已无法约束学生的行为，这就导致整个班级管理状态十分松散。基于此，在校外素质拓展活动设计中，教师可选择“铁架战车”课程拓展活动，来培养学生的团队合作精神，让学生们在一起动手制作活动时建立良好的人际关系，能够主动与他人分析问题、思考问题、解决问题，从而促使整个班级具有良好的团队素质。“铁架战车”课程拓展活动的主要内容为在活动正式开展之前，教师向学生全面讲解活动的步骤，将全班学生分成若干个小组，各小组成员一起使用指定道具来对履带进行制作，小组之间进行比赛，对制作速度快且质量较高的小组，教师给予相应的奖励。

（二）调动学生参与活动的主动性

对于校外素质拓展活动的开展，教师需要把学生的意见融入活动设计，站在学生的角度思考问题，根据学生的兴趣爱好、意见建议设计素质拓展活动，以充分调动学生参与活动的主动性与热情。如教师了解到本班级中大部分学生对CS真人野战充满兴趣，就可以根据学生这一兴趣爱好来开展“CS真人野战”课程拓展活动，将全部学生分成两个小组，两组学生进行比赛。小组成员之间必须团结合作，能够以沉着冷静的态度去思考问题、处理问题，同时小组成员之间需要相互探讨和交流战术战略，提出自己的意见与建议，通过小组成员之间的团结合作才能够取得最后的“胜利”。

（三）创设良好的民俗文化氛围

对于校外素质拓展活动的开展，教师需要对学生个人发展状况进行充分考虑。在中学生的校外素质拓展活动中，教师需要将民俗传统元素融入其中，以此来创设良好的民俗文化氛围，这样做能够更好地满足学生的身心发展特点，还能够有效调动学生的学习热情，使其体会到民俗文化的魅力，最终有效地传播我国民俗文化。如积极开展“踩高跷”的民俗项目，让学生掌握这一民间传统项目的技术，然后大胆地尝试。这能有效锻炼学生的胆量，有效培养学生的协调能力与平衡能力，使其具备坚强勇敢、坚持不懈、勇往直前的精神。然后将学生分成若干个小组，小组之间进行比赛，前三名可获得相应的奖励。通过这种方式，能够让学生学会战胜自我，积极面对困难，从而促使学生全面发展。

总而言之，在新课改背景下，教师要积极开展校外素质拓展活动。这就需要学校及教师充分认识到校外素质活动开展的重要性。这一活动有利于形成良好的班级关系，有利于学生与学生、学生与教师之间建立融洽和谐的关系，有利于培养学生团结友爱、坚韧不拔的精神，使之逐渐建立健康的人格特质，使班级具有较强的凝聚力。基于此，教师需要结合学生的兴趣爱好、性格特征、身心发展等情况来对校外素质拓展活动进行优化设计，致力于调动学生参与活动的积极性与热情，促使其在活动过程中养成团结合作、战胜自我的精神，进而具备良好的人际交往能力。

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