产教融合：职业技能大赛对教育教学质量的影响研究——以会计技能大赛为

■薛玲（西京学院）

高职会计技能大赛，作为财会专业职业技能大赛的竞赛代表，能够体现出当下专业的发展新态势和社会的需求变动。若能将竞赛与课堂教学深度融合—课赛融合，高职教育的人才培养质量会有所提升。本文将从社会、企业及学校等角度分析技能大赛对教育教学质量的影响，旨在为今后的教育教学改革提供一定的参考和借鉴。

一、会计技能大赛引领社会的需求

（一）财务由传统的核算会计向管理会计转型

2019 年是会计技能大赛赛项改革的关键之年。往届的会计技能大赛主要考核的领域和方向是财务会计信息化和财务手工账相关的综合技能素养，特别是财务会计信息化，主要是倾向于对基础的会计业务处理、结账与反结账以及供应链信息化的实践操作技能的考核。而2019 年之后的竞赛内容变革为对管理会计和财务会计综合技能素养的考核，财务会计信息化模块作为核算操作工具技能附加到财务会计综合技能模块中予以考核，新增的重点考核领域变为管理会计技能。职业技能大赛的变革，反映了社会对人才需求的变革。职业技能竞赛作为高校和社会的人才输送桥梁，为高校人才培养质量和目标释放了更多的社会信息，基础的程序性的事后核算工作逐步会被财务智能机器人所取代，社会需求更多的是事前的财务预测，也即具有管理职能的财会人员。

（二）学生由知识型人才向学习型人才转型

未来的人才需要具备更强的适应社会变革的能力，这个能力包括从知识型人才向学习型人才转变，从任务导向型人才向自我驱动型人才转变的能力。而且我们还需要有跨界的能力，包括专业领域及地域等。总之，我们需要有一定的弹性，去适应未来的环境，不断的去做出一些转变。会计技能大赛正是凸显了这方面的转变，大赛为广大优秀师生提供了一个良好的竞技切磋平台，大赛比拼的不仅仅是老师传授的课本知识，更多的是基于知识的分析问题和解决问题的能力，欲想在竞赛中取得理想的优异成绩，需要学生结合在校时所学的理论知识，将竞赛所提供的真实案例任务情景进行知识技能的迁移和转化，学生可以在竞赛的过程中感知知识的应用场景，进一步感知社会的专业需求。因此，高职毕业生需要有很强的学习能力才能够从容的应对纷繁复杂的财税环境和频繁的财税变革。

（三）人才培养目标由理论型向实践技能型转型

国家最新出台的把学历证书与职业技能等级证书结合起来的职业教育政策已经凸显出人才培养目标的转型思维，探索实施1+X 的证书制度，是近年来职教20 条重要的改革部署，同时也是一项重大的创新。高职职业技能大赛的办赛宗旨也即坚持以学生为中心，深化复合型技能人才的培养理念，以期能够提高高职学生的人才培养质量，进一步为社会输送更多的实践性应用人才，达到人力资源以低成本高效用的形式为社会服务的目标。

二、会计技能大赛促进产教融合

高校作为社会人才的培养和输送基地，人才培养特别是高职人才培养包括价值观、专业素养以及综合素养的培养，应该以社会企业岗位能力的需求为评判标准进行培养。人才培养方案中所谓的人才培养质量好与不好不是学校说了算，也不是学生说了算，而应该是用人单位说了算。因此，欲想提升社会对毕业人才的认可程度，最根本的路径就是与企业直接对接合作，比如产教融合实验室、大师技能工作室、校企合作订单班等形式，以求缩短学生毕业能力与社会需求的差距。

三、会计技能大赛促进“双师型”教师队伍的建设

（一）“双师型”教师队伍现状

会计技能大赛是职业院校专业综合技能切磋的代表竞技赛，竞赛的成果优秀与否与高职院校“双师型”教师的配比有很大的关联关系。目前，大部分高校高职教学的“双师型”教师配比相对较为匮乏。教师人才队伍中很大部分人才虽然拥有研究生文凭，理论造诣相对较高但是实践操作技能却不敢恭维，在指导职业技能竞赛时不能做到游刃有余，原因是很多教师高校毕业之后直接从事教育教学工作而并没有在企业中实操过。而已有的少数“双师型”教师虽然企业经验相对较丰富，但是一线教学经验却相对较为缺乏。因此，职业技能大赛对指导教师的高标准会促使各大高职院校加大对“双师型”教师队伍的建设力度，进而促进高职教育教学质量的提升。

（二）“双师型”队伍建设路径

1.加强内训，以老带新，以老促新

充分利用学校内部现有的教育教学师资资源进行内训，有助于加快和提升“双师型”教师队伍的建设速度和建设质量。学校可安排有多年教学经验和教科研能力较强的老教师作为导师对青年教师给与教学方法和教学技能方面的指导和帮助，还可以组织开展丰富多样的教学活动，比如公开示范课、说课比赛、创课比赛及微课比赛等，通过参加比赛促进青年教师教学水平的提升，从而为“双师型”教师队伍人才储备做好准备。

2.推行“引进来，走出去”原则

人才培养质量既然以企业的需求作为判定标准，那么企业的专业技能及水平自然是不言而喻的，学校应大力引进企业的专业技能人员，为学校教学资源增加企业活力。另一方面，学校更应该定期轮流选派一部分专业教师通过寒暑期的挂职锻炼深入到企业一线进行具体业务的学习，感知社会中专业相关的最新发展动态，完善自己的理论知识体系，夯实自身的专业实践技能素养，积累更加丰富的企业经验，将真实有趣的案例与枯燥难懂的理论进行有机的结合，助于提升学生的学习积极性，从而有效的增强课堂的教学效果，同时也有助于加快“双师型”教师队伍的培养速度。

3.增加兄弟院校互相交流学习的机会

保持兄弟院校之间的密切联系，校与校之间多搭建一些教学交流的平台和活动，相互学习，相互促进。院校之间可以研讨并实施“双师型”教师相关的晋升激励政策，如评优评先、出国深造进修学习、职称的评定、职务的提升、人才的流动等多个方面。为广大教师提供多元化有利的外部平台和条件，进而激发教师自我价值实现的内在动力，促使教师突破自我，尽早的向“双师型”教师转型。

三、会计技能大赛推动课赛一体化进程

“以赛促学、以赛促教、以赛促练、以赛促管”四位一体的课赛一体化教学理念将会进一步推动课赛融合，将练习视为比赛，将比赛视为工作，将工作视为练习，形成高效能的闭环教学系统，以社会需求为切入点，通过竞赛寻求学校所学知识与社会技能需求的差距，将差距融入到课堂，带着问题有目标的开展教学活动，实现理论与实践反哺推动的功能和作用，最终达到精细化提升人才培养质量的总目标。

四、结论

通过上述研究，职业技能大赛对高职教育的人才培养目标、教学环境、教学师资、教学环节等方面都有一定的影响力，通过课赛融合进一步提高人才培养质量，为社会输出更多的高技能应用型人才。