幼儿篮球游戏中教师的指导策略

文/广州市天河区旭日雅苑幼儿园

教师指导策略是指在幼儿篮球游戏活动的特定情境下，认知幼儿篮球的特点，理解篮球游戏的实质，进而科学有规律的指导，为幼儿自主开展篮球游戏创造良好的条件，促进幼儿的身体素质和学习品质的发展行动方案集合。鉴于幼儿篮球活动有集体活动,也有个别指导，教师的指导策略旨在支持幼儿的篮球游戏活动、培养兴趣、掌握相关运动技能。

因此,教师策略主要是支持性策略，在篮球游戏活动的师幼互动情境中，教师以一定的教育思想为指导，在与幼儿互动过程中，所实施的一切可以帮助幼儿良性发展的策略。

一、开展幼儿篮球活动存在的问题

在开展幼儿篮球活动前，我园对开展幼儿篮球活动存在的问题进行分析，并采取有效措施进行解决，为幼儿篮球活动的开展以及本研究的顺利进行奠定了基础。

1.活动场地和活动材料缺乏

首先，幼儿园初期的户外活动场地不足、场地材质不适合开展篮球活动，制约了幼儿篮球的开展。其次，活动材料以固定的大型玩具为主，材料的种类和数量都不足，无法有效支持幼儿的活动。

2.开展篮球活动容易发生安全问题

篮球作为一项具有身体对抗性的运动，在活动中容易出现因场地问题、热身准备不足或双方身体对抗而引发扭伤、手指戳伤、膝盖损伤等身体伤害。同时，由于幼儿的年龄特点，规则意识还未能很好地建立起来，在活动中容易出现争执、打闹等安全隐患的行为。

3.篮球活动未能很好地与日常教育教学活动相结合

由于篮球活动需要有相对固定的时间进行必要的技能练习，因此与幼儿园的一日活动安排有冲突，幼儿的篮球活动时间未能得到保证，篮球活动的效果受到影响。同时，由于篮球活动未能与幼儿园的课程进行有机结合，因此导致篮球活动与幼儿园的班级活动互相割裂脱节的情况出现。

4.家长对幼儿园开展篮球活动存在顾虑

家长对幼儿园开展篮球活动的顾虑主要在于担心幼儿在篮球活动中受到伤害，对开展幼儿篮球活动的价值缺乏全面的了解和认识，因此对幼儿园开展篮球活动持观望怀疑的态度。

二、影响教师指导幼儿篮球活动的因素

1.教师专业水平

食品安全问题与居民的健康息息相关，是社会关注的重点。在社会经济迅猛发展的当下，食品行业虽取得了较为快速的发展，却也呈现出良莠不齐的问题，有些食品企业生产的食品缺乏质量保障，对人们的身体健康造成威胁。作为检验食品质量的重要机构，食品实验室在保障食品安全方面有重要作用。但是在实际运行过程中，实验室的质量管理效果并不是很理想，从而影响其重要作用的发挥。

幼儿园中体育教育专业毕业的教师只占6.67%；而参加过篮球实践课学习的教师只占66.67%；教师对篮球项目掌握程度的调查中有46.67%的教师是不太熟练的；40%的教师没有学过篮球体能教学法；教师专业不对口、篮球实践经验较少、篮球技能不熟悉等问题都是教师在指导幼儿篮球活动的直接影响因素。

2.教师教育观念

有13.33%的教师对幼儿协调能力的了解不够，在篮球体能活动的设计中，只有40%的教师考虑过幼儿锻炼协调能力的特点，但是不够具体。篮球活动并不只是练习幼儿的篮球技能，在锻炼孩子身体协调能力、运动品质方面也有很大的作用，教师们对幼儿运动协调能力不够了解，说明教师对开展篮球活动的意义和价值认识不够深刻。

三、幼儿篮球游戏活动中的教师指导策略

1.提高教师指导的专业性

明确各年龄段幼儿篮球活动的指导要点。小班级幼儿篮球指导要点包括：站立搓球、全蹲搓球、全蹲左右手滚球、双人滚球、全身滚球、滚接球、双手拍高运球、单手拍球。中班级幼儿篮球指导要点包括：颈部绕球、转身拍球、低位运球、交替运球、行进间拍球、单手运球过平衡木、自抛自接球、击地传球、双手投篮。大班级幼儿篮球指导要点包括：半蹲胯下八字绕球、原地单手高低运球、原地双手变向运球、行进间单手绕障碍物高运球、原地胸前传球、原地双手胸前投篮、拨球、三步上篮。

循序渐进，由基本动作练习向综合练习逐步深入。小班幼儿的篮球多以了解球性，熟悉球感，培养幼儿对篮球的兴趣，让幼儿喜欢篮球运动，通过一系列的循序渐进的教学目标引导，幼儿在教师不断深化的目标引导下进行球性、拍球活动。变换形式、难度能有效地提高孩子的积极性，很好地达到活动的预期效果。中班幼儿的篮球多以技能练习为主，培养幼儿对篮球的兴趣，让幼儿喜欢篮球运动，通过技能练习达到身体协调发展的目标，能根据口令做动作，逐步提高幼儿的规则意识。教师通过一系列循序渐进的教学目标引导，在教师不断提高的目标引导下进行技能技巧练习。变换形式、难度能有效地提高孩子的积极性，很好地达到活动的预期效果。大班幼儿的篮球技能已经有了一定的能力，更多的是练习以及提升熟练度。通过对以往学习的技术动作进行融合，形成有强度、有效果、有提升的系列动作训练。及时对幼儿篮球规则的补充也是必不可少的，通过使幼儿了解篮球规则，再通过游戏活动使幼儿遵守简单的运球、防守以及场地及礼仪。

动作示范。在活动过程中教师可以通过亲身示范、分解动作要领、局部动作讲解或配上儿歌辅导法等方法，使幼儿掌握动作要领或游戏规则。例如对于刚刚接触篮球的小班幼儿，他们不知道篮球的玩法，也正因为如此，他们的玩法也会比成人的玩法更显得与众不同，因此教师可以抓住幼儿的这一特点，给予幼儿自创玩法的机会，拓展他们的想象力与创造力，让他们在自娱自乐中玩转篮球。但是单靠幼儿的自娱自乐不能达到篮球活动所要达到的目标，因此教师可以在适宜的时刻给予幼儿标准的示范，从而让他们的动作变得更加准确，技能得到更大的发展。

巧用多媒体技术。现代化教学手段的应用，能够实现幼儿篮球训练的个性化要求。教师根据幼儿易于联想、触景生情的身心特点以及网状的想象思维，进行有目的地制作篮球教学训练课件，以非线性教学结构内容的课件使幼儿在训练学习中发散思维并进行思考。比如在进行传球训练时，教师可以制作出传球、抛球以及接球三个不同阶段的课件，并配合语言讲解的方式指导幼儿进行学习和联想，进而可以为以后的投篮活动打下基础，在帮助幼儿掌握基本的技术动作的同时，还能够促进幼儿思维的拓展，这种现代化的多媒体课程非常有利于幼儿篮球特色教育活动的展开。

2.以科学的观念进行指导

在篮球活动中注重情感与学习品质的培养。开展篮球活动不仅是为了提高幼儿的篮球技能，更重要的是在篮球活动中培养幼儿的规则意识、合作意识、自信心和集体荣誉感等。为了实现这一目标，幼儿园于每年6月份举行 “XBA-旭日雅苑幼儿园篮球毕业联赛”系列活动，以幼儿“3VS3对抗赛”的形式，鼓励全体大班幼儿都参加。毕业联赛在每个班进行分组建队，每队5-6人，由孩子们自由选择队友、选出队长，自己设定队名、队服和队长及口号。每班的各个球队进行练习配合后，随即进行班级初赛，让所有幼儿都有机会上场体验比赛；然后每班选出优秀选手组成“班队”，最终的决赛在两个大班之间进行。比赛时全园上下齐参与，中小班幼儿作为啦啦队体验比赛的氛围，亲眼观看哥哥姐姐的风采。通过开展全园性的竞技比赛，在潜移默化中提高幼儿的规则意识、合作意识以及坚强勇敢、不怕困难等品质。

坚持以游戏为主要活动形式。一是篮球活动游戏化，以游戏的形式开展篮球活动。小班会通过创设情景游戏的方式来锻炼幼儿的篮球技能，使原本枯燥的技能训练变得生动有趣。二是开展球类自主游戏。我园每周开展户外球类自主游戏，幼儿自由选择区域、自由选择玩伴，根据不同的器械发现不同的游戏方式、方法，充分发展幼儿的自主性、合作性、创造性，也让幼儿体验球类活动带来的别样乐趣。

四、研究的主要效应

通过优化幼儿篮球活动的教师指导策略，为教师更加科学、合理地开展幼儿篮球游戏活动提供指导和支持，改善幼儿篮球游戏活动开展的效果，提高幼儿篮球游戏活动的教学质量。同时，幼儿在篮球活动中身体与心理都得到了良好发展，提升了幼儿篮球运动的能力、培养了幼儿篮球活动的兴趣，还增强了家园互动和亲子互动。