应用型视角下中俄高校冰雪景观设计教育资源共享策略研究

黄 磊

（绥化学院艺术设计学院 黑龙江绥化 152061）

黑龙江省作为对俄交流的前沿,与其他省份相比占据极大的地理优势,优先享用对俄交流的资源。黑龙江省与俄罗斯的艺术和文化交流，是黑龙江对外文化交流里面最为重要的内容之一。作为与俄交流的最为重要的省份，黑龙江的冰雪景观艺术设计有着极其鲜明的地域特点，处处体现着俄罗斯冰雪文化的影响。

一、黑龙江省应用型冰雪景观设计教育与俄合作交流的优势

中俄两国文化艺术交流历史源远流长，从俄国在中国东北修建中东铁路开始，黑龙江开始引入了俄国文化。中东铁路的修建促使俄罗斯人大量定居于黑龙江，同时还带来了俄罗斯的艺术理念，以及艺术设计手法，俄罗斯的艺术的传入成为俄罗斯与黑龙江省艺术设计交流的起点。其中中俄冰雪艺术资源的交流对于中国的冰雪景观艺术设计的发展起到了十分积极的推动作用。

（一）得天独厚的地理位置和气候优势。黑龙江省位于我国的最北端，而积比较广阔，人口密度相对较小，高校土地扩展就有相当的空间，适合开展各种大型的艺术设计实践。黑龙江省由于冬季持续时间较长，这给冰雪实践制作训练创造了大量的时间条件。由于所处相近纬度，俄罗斯高校的师生也比较适应黑龙江省的气候条件，由于具有相似的气温气候环境为中俄高校间师生资源共享提供了重要的环境场所。

（二）黑龙江与俄罗斯浓厚的冰雪景观设计实践制作基础。黑龙江是我国冰雪大省，具有相当的冰雪景观设计制作的经验。由于俄罗斯的大部分地区长期处于低温的气候条件中，俄罗斯师生拥有浓厚的冰雪景观创作热情，俄高校具有一套良好的冰雪景观创作的教育教学体系。黑龙江省作为国内冰雪景观设计创作的大省，冰雪景观设计制作水平处于全国的领先地位。但世界一流的国家的冰雪景观设计制作经验依然值得我们借鉴和学习，如与俄罗斯相比，俄罗斯的冰雪景观设计创作就十分值得我们学习和借鉴。所以，黑龙江的高校冰雪景观设计相关专业为培养更加专业创作和制作人才，需要与和俄罗斯进行紧密的联系合作，实现资源共享，共享俄罗斯的先进经验，并利用俄罗斯优势的师资和教学力量，加强双方师资资源的交流共享，具有重要意义。[1]

（三）黑龙江高校应用型办学的需要和学生的诉求。在国际化办学的大环境下，开展国际间高等应用型教育交流合作也是高校办学质量的重要的指标之一，通过中俄应用型教育资源共享，提高国际化的办学水平和黑龙江高校的国际化程度，进而提高黑龙江高校的国际间影响，提升高校品牌竞争力。在中俄共享资源的机制下，黑龙江高校的师生可与俄罗斯的高校师生建立更为方便快捷的联系渠道，通过互派留学生，让中俄学生通过共同训练生活，共同提高进步。黑龙江高校的对于俄罗斯交流合作的诉求极大的激发了高校对俄交流投入的力度。

二、应用型视角下黑龙江开展中俄冰雪景观设计教育资源共享存在的问题

（一）中俄交流的语言交流的障碍。现今我国普及英语教学，俄语教学的普及率越来越小，即便是学习多年俄语的学生也并不能达到理想的沟通交流效果。俄罗斯的高校学生和教师学习汉语的基数虽多，但处在一个比较初级的状态，开展学术间交流时，许多专业词汇无法运用汉语准确的传达。这种情况在开展中俄合作交流资源共享机制下，不利于中俄高校之间的交流合作，增加了冰雪景观设人才的跨境培养难度。

（二）对于中俄合作办学交换优势教育资源保障机制构建不够成熟。中俄教育资源共享是两个国家之间的高校的教育合作，这对于提高两个国家的教育水平都有相当积极的作用，且涉及两国之间的关系和共同的利益。但由于缺乏法律法规的制定，中俄合作办学的基本框架还未成熟以及经济文化和风俗习惯等各个方面的差异性，中俄两国高校之间的应用型教育教学资源共享缺乏成熟的机制保障，在双方共同培养专业冰雪景观设计创作人才的过程中会有一些障碍。

（三）对俄交流省份的发展相对滞后。黑龙江省位于我国东北部地区，由于近些年来东北发展相对滞后，黑龙江省非全国经济、政治、文化发展的前沿城市，导致了高校发展受困于地区经济发展，高校教育资源相对单一，很多省属地方高校财政收入比较单一，无法承担更多的学术交流活动，教育教学经费相当紧张，只能保障基础的教育教学，而无法抽调更多的资金来开展国际间应用型教育交流合作，且高校教师的待遇相比发达省份的高校教师待遇差距较大。许多优秀的俄罗斯外教转而向南方寻求发展，由于这些不利因素导致黑龙江省的对俄得天独厚的地域的优势显得不那么明显，许多本省的高层次的国际化人才和俄罗斯留学生、高校教师转向发达省份，师资以及经济的限制不利于中俄高校间应用型教育的合作交流。[2]

三、应该用型视角下中俄高校冰雪景观教育优势资源共享策略

（一）加强语言培养。掌握语言是国家间政治、文化、经济交流与合作的最重要的基础，通过语言交流沟通信息，随时掌握最新发展动态，黑龙江省的高校若要与俄罗斯的高校进一步的展开的应用型教育的合作培养，就需要增强两国之间的语言方面的教育。培养语言方面的沟通能力的过程是需要一定的时间和空间的，通过正确的长期的制定培养计划和大量的训练等多方面共同努力来达成最终的沟通交流的目的。若在优势教育资源共享的过程中，因为语言沟通不利的问题导致两国的师生之间无法理解对方传达的信息，就无法达到培养专业化冰雪景观设计制作人才的教学效果。更加无法实现培养更高层次应用型人才的培养目标，开展对俄合作交流的高校需要增加俄语语言教学课程的学时数和俄语人才的培养力度，创造俄语沟通的环境，而通过高校间互派留学生，增强双方语言沟通能力，如绥化学院每年接收一定量的俄罗斯留学生来汉语言文学学院学习汉语言文学，同样黑龙江可以派遣高校教师赴俄教授学生、教师汉语来提高俄罗斯高校的汉语水平，帮助相关高校提高汉语交流能力。这样通过大量的沟通交流资源互换，使黑龙江省的高校教师和高校学生能和俄罗斯教师、学生之间进行正常交流。

（二）设立高校冰雪景观设计实践课程。冰雪景观设计创作是一项北方独有的艺术创作项目，冰雪景观也是黑龙江省经济的重要收入来源，黑龙江省的高校应该继承本省深厚的冰雪设计制作底蕴，和悠久的冰雪景观文化，且大力发展黑龙江省高校冰雪景观设计教育。黑龙江的高校艺术设计学院应当考虑设立冰雪景观创作方面的专业或冰雪景观设计课程。通过冰雪景观设计创作教学，锻炼学生的冰雪雕塑的制作能力和制作水平，并通过冰雪景观的设计创作提高艺术创作水平和能力。通过教师的课堂教学可以培养一批具有相当的冰雪景观创作水平人才，为黑龙江的高校应用型教育提供人才的储备。[3]

在课程设置方面，高校的艺术设计学院应该开设多个中俄合作授课的特色应用型课程。这些课程中应该既有黑龙江东北特色的冰雪景观设计题材的应用，又有俄罗斯特点的民族风情的雕塑及景观的设计制作元素，这里面应包含了俄罗斯的平面艺术元素、建筑艺术元素等内容。比如开设俄罗斯当代艺术设计和当代冰雪雕制作实践赏析课程。此类课程主要是向中国的学生介绍俄罗斯的当代艺术设计特点和发展的过程，和俄罗斯当代的冰雪雕制作在世界冰雪景观设计中所处的先进地位。通过对俄罗斯冰雪景观设计的研究，了解俄罗斯当代冰雪景观设计的根源和历史，对俄罗斯冰雪艺术设计在造型、色彩、结构、制作方式方法及成品效果进行分析。这类课程的开设，可以使学生了解当今境外冰雪景观设计的发展趋势和潮流，从而拓展了学生视野，为学生以后的冰雪景观设计制作奠定了基础。

（三）与俄罗斯互换优质的应用型教育师资。俄罗斯具有大量的冰雪景观设计创作人才，在国际冰雪雕比赛中可以看出，俄罗斯的冰雪景观设计创作已经处于世界一流水准，黑龙江是我国冰雪景观设计创作的第一大省，在全国冰雪景观设计处于最顶尖的水平，黑龙江的高校已经具有相当强的冰雪景观制作创作水平，常年在国际大赛中获得奖项，在国际社会中享有很高的声誉。黑龙江高校应选派教师、学生赴俄罗斯学习在冰雪景观的设计创作，通过黑龙江省高校与俄罗斯高校进行合作交流，黑龙江高校可以吸收俄罗斯先进的冰雪雕制作技术和经验。因此，黑龙江高校同样应引进俄罗斯优质的冰雪景观创作教师资源，通过国际化培养，使得黑龙江的高校涌现出具有更高水平的专业创作人才。与此同时，通过邀请，俄罗斯高校也应派遣一些教师来黑龙江高校进行调研、学习或考察，通过实地体验和了解黑龙江在冰雪体育项目上的优秀的教学经验，以便回国后与国内教师交流和学习。

（四）有针对性的制定应用型人才培养计划。通过统筹全局、有计划地制定应用型人才培养方案，中俄优质教育资源共享是两个国家高校间的合作交流，在社会文化、法律法规、风俗习惯等方面会具有一定差异性，这种情况是难以避免的。所以，黑龙江省高校在中俄合作交流的基础上培养冰雪景观设计人才，要根据高校自身的实际情况去出发，合理的制定应用型人才培养计划和方案，有计划有步骤的实施中俄合作交流的每个阶段的任务和交流内容。

结语

应用型人才培养是现今应用型大学建设的核心内容，国际化应用型人才培养可以促进应用型人才培养教育的发展，提高应用型教育的办学水平。从新中国成立初期对于苏联艺术的严重依赖和后期的关于对苏艺术的反思，从中可以看出，这些交流和碰撞构成了整个中国艺术设计发展的外来推动力，成为了中俄艺术设计交流中的重要媒介。中国当代的艺术设计发展受国外的艺术设计发展影响十分巨大，且黑龙江的艺术设计发展与俄罗斯的艺术设计的引入是密不可分的，通过冰雪景观设计优势教育资源的共享，使我国的优秀的冰雪景观设计理念在俄罗斯进行发扬，也可以引进俄罗斯独有的冰雪景观设计创作手段和技法，中俄艺术教育资源共享有利于双边友谊的深化，也有利于两国高校的应用型教育的国际化办学水准的提高，实现长远的互利互惠的共享机制，将会给两国高校的应用型教育的发展带来极大的助力。