“一流本科”背景下商务英语专业人才培养创新研究——以西安航空学院为例

曾立伟

（西安航空学院 陕西 西安 710077）

2017 年11 月，在第十届“中国大学教学论坛”上，教育部高等教育司司长吴岩作报告，提出“一流本科 一流专业 一流人才”，即“三个一流”。 2018 年6 月，教育部在四川成都召开新时代全国高等学校本科教育工作会议，会议发表了“一流本科教育宣言（‘成都宣言’）”。 如何在人才培养过程中办好一流本科教育成为值得探讨的一个话题。本文从“一流本科”、“一流本科教育”入手，分析了国内对商务英语本科人才培养定位的研究，探讨在“一流本科”背景下如何创新商务英语本科人才培养，以期为学校转型发展、建设应用型高校提供有益借鉴。

1.“一流本科”的提出及“成都宣言”

1.1 “一流本科”的提出

在第十届“中国大学教学论坛”上，教育部高等教育司司长吴岩出席论坛并讲话。 他指出，一流人才是中国高等教育新时代内涵式发展的最核心的标准。培养一流人才，基础和核心是一流本科。要办好一流本科，必须有一流专业做支撑。人才培养是高等教育的“本”，本科教育是高等教育的“根”。 一流本科、一流人才、一流专业，是我们的一流大学和高等教育强国的根和本（吴岩，2017）。

1.2 “成都宣言”

2018 年6 月， 新时代全国高等学校本科教育工作会议在四川成都召开。 会议强调，要坚持“以本为本”，推进“四个回归”，加快建设高水平本科教育、全面提高人才培养能力，造就堪当民族复兴大任的时代新人。 会议最后发布了“一流本科教育宣言（成都宣言）”。

2.国际商务英语人才的培养定位

《高等学校商务英语专业本科教学质量国家标准》明确指出，商务英语本科专业具有跨学科特点，其学科基础是以外国语言文学、工商管理、法学（国际商法）等为依托，突出商务语言运用、商务知识与实践、跨文化商务交际能力的人才培养特色，培养能从事国际商务工作的复合型、应用型人才（王立非等，2015）。

仲伟合（2015）指出，国际商务英语人才是一种应用型而非研究型人才。 商务英语专业定位的根本原则在于，其定位首先要服务于国家改革开放和国际化的发展，并根据发展的新情况，不断调整专业内涵，使其符合发展的需要。

陕西具有丰富的旅游资源，完善的旅游接待体系，便捷的旅游交通，已成为国际最著名的旅游目的地之一。西安市致力于建设“旅游强市”。 我校新校区位于西安市阎良区。 那里是集飞机设计、制造、鉴定、试飞、教学、研究于一体的著名中国航空城。 西安临空经济示范区于2018 年正式成立。 这些宝贵的资源为我校商务英语专业着眼服务地方经济社会发展，探索产教融合的应用型人才培养提供了有利条件。

3.我校商务英语本科人才培养创新路径

3.1 对接航空业，培养面向民用航空、通用航空的应用型人才

2018 年5 月，西安临空经济示范区经国家发改委、民航局批复正式设立，示范区位于西咸新区空港新城，是西北地区首个国家级临空经济示范区。

学校充分利用地处阎良国家航空产业基地的区位优势，校企合作共建专业。与西安阎良国家航空产业基地管委会组建了专业建设指导委员会，相关专业教师与企业专家共同构成教学指导委员会；与阎良航空基地协同建立大学生校外实习实践基地、大学生社会实践与就业见习基地、技术与技能人员继续教育基地等；学校先后与中国航空工业集团公司等30 余家公司开展战略合作， 与中航工业飞机强度研究所等合作共建测控技术与仪器一流专业；在中航工业西安飞机制造公司等企事业单位设立了208 个校外实习实践基地，在中航工业飞机强度研究所、西安航空发动机有限公司设立2 个省级工程大学生校外实践教育基地。与阎良航空产业基地共建陕西省高校实践育人创新创业基地、创客空间等。

我校的商务英语本科专业发展应该强化服务区域发展的责任担当，从服务地方经济发展入手，契合学校办学定位，立足西北，对接航空业，致力于培养面向民用航空、通用航空的应用型人才。

3.2 对接地方旅游业， 培养满足地方旅游业发展的国际化语言服务人才

以秦始皇陵兵马俑、大雁塔、城墙、碑林为代表的一大批垄断性世界级文物旅游资源，构成了西安市旅游资源的核心，也是吸引国际游客的主要旅游景点。

2018 年3 月，西安市人民政府印发《大西安(西安市—西咸新区)国民经济和社会发展规划(2017—2021)》。 文件指出，西安市旅游业要以建设最具东方神韵的国际一流旅游目的地为目标， 突出西安古都历史文化魅力和自然山水特色，实施“大旅游”战略，完善城市旅游公共服务功能，构建全域旅游大格局，加快由“旅游大市”向“旅游强市”转变。

由此可见，西安不仅有着丰富的旅游资源，而且其旅游市场发展情景广阔，需要大量的能够从事导游业务、商务接待、语言服务等方面的专门人才。我校的商务英语本科应在充分考察陕西及其周边旅游市场的发展情景，明确自己的专业定位，着眼于培养能够从事语言服务、商务接待等方面的专门人才。

3.3 与行业、企业合作，引入专业培训项目，开放办学

林慧菁（2016）指出，要着力完善学校与社会实务部门、科研院所、行业企业协同育人的人才培养机制， 把更多的优质社会资源聚集、转化为教学资源；着力与行业企业共同推进全流程协同育人，使教学更加贴近实际，贴近行业和产业发展需求；着力建设与行业企业共建共享的协同育人实践基地。 高校要进一步探索与行业企业共建实践基地，促进政产学研深度结合，切实提高实践教学水平和能力。

2014 年6 月以来， 我校积极与中国翻译协会语言服务能力培训与评估中心联系， 在得到对方授权的前提下正式启动LSCAT 语言服务人才培训计划。2015 年3 月21 日正式成为中国翻译协会LSCAT 实训基地。

2018 年5 月17 日上午11 时， 我校外国语学院与丝路翻译产业联盟进行合作座谈。 2018 年6 月1 日，我校举办外国语学院产教融合基地挂牌暨企业带头人聘任仪式。 丝路翻译产业联盟代表为我院授牌，学校向丝路联盟代表颁发了企业带头人聘书。 此次合作进一步扩大了我校外国语学院教学、实训与发展空间，为服务地方、不断提高专业学生能力水平形成新的平台，为应用型人才培养提供了实践平台。

4.结语

作为一所以工科为主、多学科协调发展的地方本科院校，我校的商务英语本科专业应在充分调研地方航空业、 旅游业需求的基础上，明确应用型人才培养定位，完善开放办学协同育人机制，坚持产教融合，对接航空业、旅游业，定位于商务接待与语言服务的应用型人才培养新路径，从而培养出高度契合行业及地方经济社会发展需求的国际化、复合型人才。