支持幼儿自主习得前识字经验的区域设置及材料投放

福建省泉州市机关幼儿园 陈艺媚

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：3～4岁幼儿喜欢用涂涂画画表达一定的意思，4～5岁幼儿愿意用图画和符号表达自己的意愿和想法，5～6岁幼儿愿意用图画和符号表现事物或故事。幼儿的前识字经验活动应建立在幼儿游戏的基础上，遵循幼儿的兴趣，尊重幼儿的意愿，将幼儿感兴趣的内容与形式相结合，支持幼儿主动学习，有效推动幼儿进一步探究与学习的愿望。

游戏一：画中寻字

目标：让幼儿在游戏中感受、熟悉字形。

材料：文字字卡若干，汉字或文字演变图制作而成的“图字迷宫”，回形针，磁铁，盘子。

玩法：单人游戏，幼儿自主选择一张喜欢的文字图片，把回形针放于盘子中，将磁铁拿在盘子底下，借助磁铁的磁性带动回形针在“图字迷宫”的字形笔画上行走。

游戏二：画中取意

目标：鼓励幼儿尝试在“画字”中表达一定的意象。

材料：沙盘，筷子，汉字演变图若干，大字图若干。

玩法：单人游戏，幼儿用筷子在沙盘上以“画字”和模仿图形字形的方式进行游戏。

游戏三：连画成字

目标：促进幼儿手眼协调发展，同时帮助幼儿学习由上至下、由左至右的运笔技能。

材料：虚线画成的文字字卡，笔。

玩法：单人游戏，幼儿把虚线画出的文字轮廓连成实线，即可完成画字。

游戏四：画中达意

目标：鼓励幼儿在口头语言、绘画图案和象形文字中建立一定联系，在说说涂涂画画中自主建构图与字的意义和联系。

材料：创设“图字交互墙”，汉字演变图若干，大字图若干，各色颜料及颜料笔若干，小水桶，抹布，报纸等。

玩法：结伴游戏——“我来说，你来画”。即一方幼儿用语言表述一定的意思，另一方幼儿以画字的方式来表达；或一方画字表意，另一方猜画达意。

游戏五：画中猜字

目标：让幼儿在说说画画中感受古文字到现代汉字的演变过程，从中了解字形和字义，并且建立和巩固纸笔之间的经验。

材料：纸、笔、大字图卡或汉字演变图卡。

玩法1：结伴竞技小游戏——“比比谁画得快”。幼儿商讨选择一张大字图卡或汉字演变图卡，然后各自在画板上用最快的方式画出字形，看看谁画得快。

玩法2：结伴竞技小游戏——“猜猜我的画”。一幼儿自主选择图卡，模仿画出一定的意义表象，然后让另一幼儿猜猜“画了什么”，最后逐渐揭晓画的字。之后，再交换着画与猜，比比看，谁猜对的多。

游戏六：图字匹配

目标：鼓励幼儿在观察图形和字形的同时积极思考联想，从而更深刻地理解字义。

材料：古文字字卡、汉字字卡和事物图片若干。

玩法：幼儿依据图片中事物的形状和意思选择与其相对应的古文字或汉字，或根据古文字的形找寻匹配的字卡图片，或者由字找对应的图片。