对县级医院检验科医学继续教育的思考

刘婷 吴建荣 张伟群

【摘要】文章主要通过对县级医院检验科医学继续教育存在的问题进行分析，从而提出相应的措施，以提高检验科人员的整体素质和水平，提高检验质量，为临床提供服务，并促进检验科的建设与发展。

【关键词】检验科;继续教育;培训

【中图分类号】R249【文献标识码】B【文章编号】2095-6851（2019）01-064-01

医学继续教育是医学教育的重要组成部分，是学校教育后医疗卫生专业技术人员获取新理论、新知识、新枝术的终身性医学教育的延续和补充[1]。从教育的职能上看，它属于成人教育的范畴，是专业教育的继续和完善。医学继续教育的形式多种多样，医务人员可通过各种方式获得新的理论和知识。近年来，我国的医疗事业迅速发展，检验科的地位日益提升，医学教育和培训成为了职业生涯中的一门重要课题，也为进一步提高专业水平、成为一名优秀检验工作者提供有效平台。因此，自踏入检验工作岗位，就需积极投入医学继续教育中，提高自身技术技能，完善专业知识结构，使自己真正成为一名高素质、高水准的检验工作者。但是，目前县级医院检验科的医学继续教育仍然存在一些较为突出的问题，必须查找其原因，采取有效措施，使检验科人员的医学继续教育迈入系统化、规范化，不断提高业务水平。

1 检验科医学继续教育现状

1.1  单位与科室的制度不完善 首先，医院没有相应的制度鼓励工作人员进行各种形式的继续教育，例如学历继续教育，应该为其提供相应的便利;医院对工作人员的学分管理比较松懈。其次，医院对检验科的重视程度不够，甚至未意识到加强检验科人员的医学继续教育工作的重要性，对提高检验质量和提升医院整体素质有着不可替代的作用。第三，检验科本身也缺乏相应的人力资源计划和安排，对工作人员的培训、学习未作出长远的规划。

1.2  继续教育培训针对性差、涉及面窄 单位邀请上级医院专家进行学术讲座时，绝大多数是临床相关内容，很少涉及检验专业知识。虽然每年都有各种各样国家级省级的培训班，但是由于费用、时间等其它原因不可能让科室的每个工作人员都去参加，只能是选择性的让个别人员进行外出学习。

1.3  工作学习生活之间的矛盾 如今检验科的工作量增加，工作强度增大，致使工作人员没有多余精力用于学习;或因家庭等原因不愿参加医院举办的学术活动;对外出培训、进修的积极性不高。

1.4  医学继续教育的意识落后  检验科目前的工作趋于机械化，工作人员过于依赖机器，只进行简单的操作，从而产生“会操作即可”负面想法，不思进取，满足现状，缺乏相关业务知识，更没有危机感和紧迫感，没有学习氛围，对于一些培训班的学习只留于形式，并没有认真去学习，造成检验科人员的整体素质偏低。

1.5  医学继续教育的质量参次不齐 目前培训班、学习班种类繁多，质量参次不齐，收费高，学习时间短，有一部分甚至将其商业化，难以保证教学质量，达不到学习效果，给个人和单位造成时间上和经济上的损失。

2  检验科医学继续教育的策

2.1 制定相应的政策  首先，从医院层面制定工作人员继续医学教育的政策，鼓励外出进修并提供相应的补助，使工作人员愿意走出去。对于继续学历教育的人员，凭学历或学位证书给予报销学费及相应的奖励。医院每年的继续教育项目安排，要多考虑到检验科工作人员专业的针对性，加强对工作人员学分的管理等一系列制度。其次，对于检验科而言，要对整个科室的发展作出规划，结合实际情况，对人力资源统筹安排，制定出相应的人员培训计划，每月举行一次科室内的业务学习，由科室的业务骨干进行授课，且每个人都必须参加。由于每个人的学历情况不同，鼓励大学进行继续学历教育，参加函授的大专、本科学习及在职的研究生教育，不断提高每个人的知识水平。每年外派1-2人到大医院进修，学习新技术，新方法。对于外出培训班的学习，由于名额有限，故轮流安排外出，而且学习回来后利用幻灯片等多媒体形式对科室人员进行讲课，这样就督促外出人员认真学习，也把外面学习的知识传授给大家。对于医院举办的学术活动，不管是否涉及检验专业，尽可能鼓励大家去参加，扩展知识面。

2.2  提高医学继续教育重要性的认识 在日常的工作中对继续医学教育的重要性进行宣传，让科室人员不断提高学习重要性的认识。检验科的工作越来越细化，包括临检、生化、免疫、微生物等，要求的知识也更加专业化，涉及的知识面也更加广泛，因此必须有较强的专业知识和理论作保障，才能不断满足临床的需要，与临床进行沟通和交流，才能体现检验科的重要性。现在检验工作大多是被仪器所代替，虽然提高了工作效率，但是我们还是必须知道仪器的工作原理，每个检验项目检测的方法、临床意义以及该项目的最新进展等，不然我们将成为仪器的奴隶，成为简单重复的操作工，没有技术含量，只有通过各种方式进行学习，将医学继续教育贯穿整个职业生涯，提高专业知识水平，提升整个科室的地位。

2.3 营造良好的学习氛围 环境对于每个人的发展起着至关重要的影响。古有“孟母三迁”的典故，讲的也是这个的道理。支持鼓励科室成员进行各种形式的学习，帮助他们处理好工学矛盾，并为他们的学习提供方便，形成良好的氛围，工作上学习上互相帮助，互相促进，形成你追我赶的局面，使每个人较好的融入团队中，并在这个团队中找到归属感。一旦形成归属感，必将自信进取，目标明确，充分发挥主观能动性[2]，从而促进检验质量的提高，工作效率的提升，更好的为病人服务。

2.4 开展多种形式的医学继续教育 医学继续教育形式多样，除了传统的自学、在职的学历教育、培训班、学术活动、进修等，还包括视频学习、远程教育等。我们要根据实际情况选择合适的形式进行学习，提高学习效率。有能力的工作人员还可以申请医学继续教育的项目，带动大家一起提高。

随着检验医学技术的不断发展，必须采取各种措施落实县级医院检验科的医学继续教育，提高检验人员的理论知识和实际的操作能力，保障工作的规范化和标准化，保证检验质量，推进检验科人力资源的合理建设，促进检验科的发展，为临床和病人提供高質量，高水准的服务。

参考文献：

[1] 陈华琼， 谭祥华， 陈和安. 基层医院医学继续教育的现状及对策[J]. 中国基层医药， 2014， 21（8）：1270-1271.

[2] 张薇薇， 陈燕， 秦琴， 等. 军队综合性医院检验科人员管理[J]. 解放军医院管理杂志， 2013， 20（7）： 665-666.