关于高二物理实验能力的一点思考

吴松狄

(山东省寿光第一中学2017级高二36班 262700)

物理作为一门实验科学，其主要是从物理实验中的结论总结而成的，因此，在高中物理课堂上，需要加强对物理实验的重视程度，尽最大化的为我们学生实验创造有利条件，从而让我们在实验的过程中能够亲自设计实验和操作实验，进而使我们的实践操作能力得到显著的提升，并且在新课改的大趋势下，物理实验的地位得到显著的提升.此次研究对丰富物理实验创新发展方面知识具有理论性意义，对我们高二学生的创新发展具有现实指导意义.

一、物理实验的课堂现状

1.对实验缺乏热情

在高中期间，学校会开设物理实验课，但是我们学生对物理实验普遍缺乏足够的热情，大部分同学都是为了应付课后作业而进行实验报告的填写，从而导致物理实验课程达不到想要的效果.另外，实验室中的设备以及教学模式都过于单一，从而无法吸引我们学生的目光，进而无法激发我们对实验的学习兴趣.我们学生在学习的过程中只是将老师的演示进行复制，在实验的的过程中完全没有进行有效的思考，从而完全达不到该有的效果.除此之外，实验课堂上主要讲的都是经典的几个实验案例，重复性过多，并且老师只是在进行照本宣科的讲解和操作，只是对我们学生实行填鸭式的讲解，这使我们学生对实验的兴趣大大降低.

2.实验课设计性缺乏

在高中所有的课程中，物理实验课由于不被重视，课时安排的非常少，再除去老师讲解的时间，我们学生真正进行实验操作的时间非常有限，这也因此导致我们的物理实验动手能力表现一般.除此之外，实验的课堂内容和课堂形式都是固定的，并且设置的实验大多都是是形式大于内容，千篇一律的东西让人无法提起兴趣，因此，我们学生在实际能力方面的表现还是无法得到有效的提高.

二、物理实验对能力培养的思考

1.提高学生自我的动手能力和思考

观察与思考是形成物理概念的主要方式之一，同时也是探索时的感性材料，因此，让我们学生自己进行多多的思考和观察才是关键，这样可以使我们学生对物理实验现象了解的更加透彻.探索未知事物对于探索反射而言，可以从心里层面中反映出来，并且兴趣与情感包含丰富的思维，由此而形成思维的动机，因此针对物理实验能力培养而言，培养我们学生自己的主观能动性具有重大的意义.

2.建议学校科学合理安排排课及考核

实验课程区别于其他的课程它具有一定的特殊性，对高中阶段的物理实验而言，我们全班学生最好是分成固定的小组来进行实验，并且做实验的过程中实践操作不要间断.就目前我们的学习环境来看，物理实验课的排课以及考核都没有进行科学合理的安排，管理跟不上目前我们动手能力培养的节奏，考核同样还是采用传统的纸质形式来进行，这样不仅会增加老师对学生的管理难度，同样这种间断的不连续性的学习模式不利于提高我们的学习兴趣，传统的纸质考核方式也使我们所学得不到体现.

3.建议老师改进物理实验授课方式

传统的授课方式在物理实验教学中对提升自我操作能力起不到明显的效果，所以建议老师的授课方式能得到一定的改进，以便于我们更好的投入进来.首先，最好能增加物理实验教学的课时，这样就能有充分的时间来让我们学生感受和深入了解实验内容；其次，可以将学我们分成若干小组，让我们学生自主进行实验的设计和完成，当出现一定问题时，老师在对我们学生加以指导，从而让我们对知识产生更加充分的了解，进而杜绝理论和实际之间出现脱轨的现象；然后，可以让我们学生自己提出问题，并且由我们自己来进行实验的设计，让我们轮流充当老师的角色来进行实验的讲解，这样可以保证知识能得到充分的吸收；最后，引进现代化的技术手段，让实验课堂更加的具有吸引力，有效的提高我们学生的学习热情和主观能动性，从而加深我们对高二阶段物理实验知识的理解与掌握，进而使实验课程的效果得到显著提升.例如：利用互联网结合物理实验的模式对互联网资料进行充分利用，首先，搭建完善的平台资源，从而实现提交报告和考核等功能，其次，根据实验课程的不同，制定定制化的资源库，利用动画等形式进行课程资源的呈现，从而使我们学生产生更加饱满的热情，最后，资源和课程都可以进行分享，让我们学生进行更好的学习和复习，从而提升我们自身的物理实验能力.

4.丰富实验方法和提升自我实验操作能力

在实验课堂之上，老师可以让我们自己来设计实验，根据我们设计的实验来进行实验器材的挑选，通过我们学生自己的操作，让我们对知识点掌握的更加透彻.首先，我们学生要思考实验的目的，通过我们自身实验知识的积累，以此来培养我们学生的实践能力，比如伏安法测电阻的实验中，如何设计实验才能达到目的，如何将电压表以及电阻箱进行利用都是需要我们学生自己进行思考，等我们学会自主探究学习，这样就会使我们学生的自我实验能力得到有效的提升；其次我们可以在实验学习的过程中可以利用生动的例子来进行自我学习，这样对物理实验的理解能更加的直接有效，让我们学生能够更好的吸收理解相应的物理实验知识.比如，将装满水的水瓶扎一个孔，将水瓶放在电梯之中做加速运动，来观察水流的流速，从而将内容引入到超重的物理内容之中.

物理实验是将课本知识进行应用化的过程，其可以很好的杜绝理论和实际之间存在落差的现象，因此，提高我们的实验能力对自我的发展具有重要意义.通过本文的论述可知，提高我们学生的实践动手能力，不仅可以使教学质量得到显著的提高，而且还可以使得我们学生的思维模式和主观能动性得到显著的提升.因此本文从学生的角度对高二物理实验能力提升提出几点建议：提高我们学生的动手能力和思考能力、改进针对我们学生的物理实验教学方式、丰富实验方法.