高中化学新课程教学有效体现核心素养的研究

何春秀

(吉林省长春市养正高级中学 130000)

随着社会经济的迅速发展和日益加深的教育综合改革进程，为高中教育事业的长期稳定发展提供重要的发展机遇和良好的外部环境.通过《中国学生发展核心素养》报告可知：“发展学生核心素养是促进学生各个方面一同发展的综合表现，在促使教师朝着专业化，改变教学思想观念方面有着重要的作用，还能够指明学生未来的发展方向.”基于此，教师在进行高中化学核心素养方面时，让学生通过全新的课堂教学的手段形成正确的思想认知，进而让其化学知识体系得到完成的构建，最终拓展自身思维深度，达到提高学生核心素养还有整体素质的目标.

一、化学基础素养和核心素养的培养

教师在进行高中化学课程教学期间，要始终树立起以学生为根本的教学理念，着手于学生身心发展，加强培养学生的基础知识、化学思想，进一步加强学生的化学素养.首先，学生要对高中教材中的化学原理、基本概念进行充分的利用，并对化学现象的本质概率进行正确的把握，通过学生间的一同合作或者自主研究的方法来进行各种化学实验活动；其次，化学思维具有多样化、综合性的显著特点，包含能量守恒思想、探究炎症思想等，在对学生指导上，可通过化学思想的行程让其树立起较好的化学认知；最后，教师要着手于自身为出发点，提高对学生的针对性教育，将教师积极探索的教学精神传达给学生，指导学生在看待化学现象时，学会用更客观的精神理念去看待，为培养学生核心素养做好扎实的保证.

二、化学信息素养和核心素养的培养

高中化学学科的信息素养，主要是指学生在学习期间可以及时获取和化学有关的信息，从而让学生的化学知识体系得到更好的拓展，这对丰富和构建学生化学知识框架有着非常积极的作用.一方面，教师能够让学生提前预习高中化学知识点，通过引导学生课程导学案的方式，以此来对其获取化学信息的能力进行培养，可通过当前通信技术等手段来对化学知识点相关的信息进行查找，从而增强学生深层次对高中化学知识方面的了解.另外一方面，教师可借助多媒体手段，在课堂教学中为学生提供一些化学信息题，对学生的化学信息素养方面进行考察，并总结三四条化学规律.通过此种方法学生可通过分析已经有的知识点，对发现的新的化学问题进行有效的解决，这对培养学生的创新精神是极其有帮助的.

三、化学能力素养和核心素养的培养

学生认知水平高低、理解知识点的程度是表现其化学能力的重要相识，基于此，教师要给予培养学生化学能力素养充分的重视，通过培养学生的能力，从而促进学生整体能力的全方面发展.首先，动手活动能力，教师在加强对课堂传统知识传授时，还需要尽可能的在学生参加实验活动时，为其创设良好的环境，引导学生借助实验探究的方法来以此达到让学生动手能力提高的目的，将学生在日常学习中所学习到的化学知识，灵活的应用在实践活动中.其次，团队合作能力，教师在高中化学教学期间，可通过划分小组的方式，让学生在相互合作下进行各种实验活动，达到学生个体学习和团队合作的贯穿.最后，自主探究能力，教师在进行课堂教学时，要鼓励学生积极大胆进行质疑，对于自己存在疑问的地方要及时提出来，并且和教师还有学生进行交流，比如在研究FeCO3性质期间，教师可将生活中常见的化学现象作为切入点，为学生构建熟悉的情境，引导学生对FeCO3的性质进行研究，并将自己的奇思妙想和小组伙伴一同展开讨论，设计相对应的实验方案并进行实践，最后生成实验结果，达到对FeCO3性质的分析的目的.

四、化学思维素养和核心素养的培养

学生化学思想素养的构成，主要包括化学逻辑思维、批判性思维、创新性思维三个方面构成.首先，教师在进行高中化学教学期间，要将教学构建成为引导、启发为主的模式，在对学生讲解的过程中，要始终坚持采用递进式的方式，促进学生在表达实验现象、化学理论等方面时，可通过运用科学的逻辑方式进行表达，进而让学生的思维过程得到更好的展示，实现学生加强学生化学知识和实践应用之间的互相辅助.其次，教师可采取“故意错误”的教学手段对学生实施讲解，即，在教学期间为学生构建出“错误”教学模式，对于存在的问题要指导学生学会及时的发现，并对高中化学所存在的问题，采用批判性的思维进行有效的解决问题，进而让学生辨别问题、判断问题、观察问题的能力得到显著的提高.最后，教师在引导学生发现化学现象的本质时，可采取微观和宏观两者教学相结合的手段来达到有效引导的目的，比如，教师在进行高中化学教学期间，教师将铜和浓硝酸两者融合在一起，让学生在进行描述的过程中，按照其中所生成的化学反应俩进行，通过铜片、气体颜色的变化量来对学生进行引导，如果将稀硫酸加入其中将会出现何种反应，对于化学产生的变化，从离子角度和直观观察的方法来进行了解，让学生在思考的过程中获取全新的思维方式，促进学生的思维方式朝着多角度等方向发展.

根据以上所述，高中化学课堂教学在新课程改革背景下，要将培养和加强学生核心素养作为主要的教学目标，加强对学生的化学素质、信息素养各个方面的培养，并将此作为基础准确地对高中化学的教学方向进行把握，让学生在学习期间可以得到全方面的发展，为建设我国社会主义现代化提供综合素质人才.