初中化学课堂任务驱动教学模式的实践

刘小清

(江苏省南京市金陵中学龙湖分校 210005)

化学是一门源于生活的自然学科，生活中能见到许许多多的化学现象.然而在初中化学的课堂教学中，由于化学知识点、公式等较为抽象，学生一般很难理解，因此出现了部分学生只对化学实验感兴趣而对课堂教学提不起兴趣的问题.针对这一现象，教师可以借助初中阶段学生的好奇心和求知欲望，采用任务驱动的教学模式，让学生在一个个教学任务中学习化学知识，既活跃了课堂氛围、又帮助学生更好地掌握了知识.接下来，笔者将就如何在初中化学课堂教学中开展任务驱动教学展开详细分析.

一、明确初中化学任务驱动教学模式内容

任务驱动教学模式是指在开展课堂教学的过程中，以教学任务为载体向学生传授将要学习的知识点，学生可以在完成教学任务的过程中对知识点进行深入的学习和分析，教师可以通过设置由简到难的一系列教学任务来推动学生的学习进程.在任务驱动的教学模式下，不仅能够提高学生的课堂学习效率，而且能够激发学生对学科知识的学习热情，从而激励学生主动地去学习化学知识.任务驱动教学模式是以结构主义为基础的，是一种将教学项目和教学目标有效结合在一起的教学方法，学生能够在完成任务的同时吸收知识点，这便达到了预先的教学目标.在任务驱动的教学模式下，想要获得良好的教学效果，需要教师对教学任务进行精心设计，充分地把握学生的兴趣，从而将课本内容的重、难点有效地融入到教学任务中去.在此过程中，教师要对学生任务完成的情况进行监督和引导，确保学生已经透彻、充分地理解了教学内容.总而言之，任务驱动的教学模式能够有效锻炼学生的自学俺就能力，能够让学生在理论学习的同时加强自身的综合实践能力和知识运用能力，从而有效培养学生的学科核心素养.

二、加强初中化学任务驱动教学模式实践

1.设置趣味任务，提高学生热情

处于初中阶段的学生一般好奇心较强而且有着较强的求知欲望，因此教师在开展初中化学课堂教学时，要充分把握学生的兴趣点，将课堂教学内容巧妙地融合到一些趣味性的教学任务中去，将课本知识以一种更加生活而有趣的方式表现在学生面前，吸引学生探索的欲望.在设计教学任务之前，教师要在课下充分了解本班学生的认知水平和学习状态，从而有针对性地整合课本知识，创设出能够吸引学生兴趣的教学任务，让学生以饱满的热情参与到课堂任务中来，在此过程中了解和掌握化学知识.例如在学习二氧化碳这部分知识时，教学目标首先要求学生初步了解二氧化碳的化学性质和主要用途.如果教师仅仅是死板地将知识点念给学生听，不仅课堂教学的氛围不佳，而且学生也无法很好滴吸收和掌握知识.在这种情况下，教师就应当设置一些趣味性的教学情境，通过教学情境吸引学生的学习兴趣.例如，一个人带着他的狗去山谷里探险，走在山谷中狗晕倒了但是人却毫发未损，但是当人地下身子去救他的狗时，这个人也晕倒了，请问这是由于什么因素产生的？学生在听到这个情境之后兴趣一下子被调动了起来，纷纷做起了“小侦探”.这时，教师可以给学生留出一定的时间让学生进行小组讨论，学生们立即展开了激烈的讨论，课堂氛围顿时活跃了起来.在学生们讨论出结果之后，教师再针对学生的讨论情况进行指导：这一问题体现出了二氧化碳的一个性质，即它的密度大于空气，山谷里二氧化碳浓度高，因此在低位的狗狗会因缺乏氧气而晕倒，而较高的人类就不会.经过教师的讲解，学生顿时对二氧化碳的性质有了深刻的印象，取得了很好的课堂教学效果.

2.开展实践任务，提高学习效果

3.设计开放任务，加强深入探究

在初中化学的学习中，在考试中一般化学部分的大题都比较具有综合性，不仅结合了很多知识点而且还与实验操作相结合.这种大题向来令学生和老师非常头疼，为了解决这一问题，教师可以在平时的课堂教学中多设置一些开放性的教学任务，让学生能够在平时加强实验操作的锻炼，从而在考试中能够在这部分大题上多得分.教师在设计开放性任务时首先要注重题目的开放性，最好要让学生能够通过思考以多种方法来完成教学任务.在实验的过程中，未必每一次实验都能够取得预期的效果，因此在每次任务完成之后，不管学生任务完成的情况，教师都要引导学生对刚才的任务进行反思，引导学生对实验的每一个环节进行思考，查看是否有错误的操作步骤，只有这样才能够让学生获得真正的进步.例如在“制备二氧化碳”这一教学任务中，学生选择了多种方法进行制备二氧化碳.在操作的过程中，有不少学生发现自己的石灰水并没有变浑浊，从而导致实验失败.这时针对这一问题，教师就要引导学生思考石灰水没有变浑浊的原因，学生总结如下：二氧化碳制备的量太少、实验现象不明显；二氧化碳制备装置的气密性不好，导致制备出来的二氧化碳还没有跟石灰水反应就被排放到大气中了.在学生思考完之后，教师再引导学生针对产生问题可能的原因去检查，从而对实验进行完善.

总而言之，初中是学生学习化学知识的黄金阶段，在这一阶段教师不仅要教授学生课本上的知识，更重要的是要培养学生对化学学习的兴趣和欲望.由于初中化学中部分知识较为深奥、难以理解，教师可以在课堂教学中运用以教学任务为驱动的教学模式，让学生在完成任务的过程中收获知识、培养自身能力.