试探高中化学生活化教学策略

贺大连

(江苏省灌云高级中学 222200)

在现阶段的高中化学教学中，教学改革得到了深入的开展，传统的教学方式存在一定的弊端，教师们也在新的教学模式中给予了更正和改进，从而促进学生的学习效率提高，教师可以通过引用生活化的教学方法，让学生能够通过他们所熟悉的生活知识进行化学学习.

一、由生活现象引入课程

教师在进行教学前首先要进行适当的教学引入，适当的教学引入能够帮助学生更快的进入到学习状态，提高他们对于课堂的学习兴趣，教师在进行课堂导入时可以利用生动的生活案例，这样的案例可以吸引学生的学习兴趣，在生活中我们都见过这样的一个现象，削过皮的苹果在空气之放置一段时间会变黄，在学生生活中他们对这件事屡见不鲜，但是却不明白这其实是一个化学现象，可以用来解释“氧化还原反应”，并且还可以利用煤气中毒解释一氧化碳对人体的伤害等，这些都是生活中的一些化学现象，这些知识，可以增强学生对于课堂的感兴趣程度，并且提高他们的参与度，让他们有效的利用化学知识进行问题解决.

二、充分利用生活中的多种信息

当今时代是一个信息化的时代，要求学生在学习过程中要掌握更多的时代信息，通过将这些信息化内容融合进生活中，学生的学习效果才能够有效提高，让学生明白这些知识在生活中的重要作用. 锅是家中常用的一种生活用具，但是锅买回来后大家有没有留意过他们的说明书呢，说明书上下次都会有这样的一句提醒，禁止在铝制品内盛放碱性或酸性食品，减少盛放腌制食品，而且一些调料，如酱油、醋等也不能放在里面，并且在清洗时也有一定的注意事项，这些有趣的注意事项其实都是化学知识在生活中的体现，教师就可以借助这些内容进行讲解，这些内容主要是因为铝容易和酸碱产生化学反应，这些反应在铝的基本性质学习时都有学习，这样的方法可以让学生充分的了解铝的化学性质，让他们的化学学习更加贴近生活，增强学生恩化学思维能力.

三、巧借生活经验，深化化学概念理解

在高中化学知识学习中，有非常多地抽象知识和概念，学生初次进行内容的学习时，很容易就掌握不了其中的知识，因此教师可以利用生活经验进行案例解析，促进学生理论知识的掌握，并且教师可以通过一些学生熟知的情景，进行理论知识转化，让他们变得更加简单，促进学生的学习.例如“氧化原理及反应”时，这是高中阶段所要学习的重要化学反应之一，但是学生初次学习，一般都会出现概念知识无法理解，教师的讲述无法激起学生的学习兴趣等现象，那么教师就可以借助生活中的一些案例进行教学，让学生的学习过程更加生动有趣.

例如生活中进行衣物洗涤时，有一些顽固性的污渍都采用“84”消毒液进行清理，但是有一个有趣的现象，如果长时间使用此类消毒液，衣服将会留下黄色的一些印记，但是学生往往不明白产生这种现象的原因，教师就可以通过这些现象引入到教学中，促进学生理解氧化有关知识.并且这个现象还有一种解释那就是用来洗衣物的水中存在很多的Fe2+，当一些比较差的水质遇到漂白剂时，Fe2+氧化变为Fe3+，导致衣服的色彩发生变化.通过这样的教学，学生会在原有的知识基础上加深他们的认识，从而促进学生的知识理解和能力提高.

四、寻找生活素材，开展实验探究

化学教学的必要途径就是通过化学实验进行一些化学知识的验证，在化学实验中，学生可以深刻直观的感受到化学知识的魅力，并且一些实验原理等也不在是停留在知识表层，拥有了更加深刻得内涵，因此有利于化学问题的有效解决，教师在生活中语言善于总结和发现，强化学生的知识掌握程度，要有效的进行生活中素材的利用，组织学生进行生活化的化学知识进行探究.教师可以组织学生进行生活中常见的加碘食盐市场调查，让他们进行调查分析，他们就可以利用化学知识进行检验，教师可以让他们进行学习小组组建，通过合作讨论的方式进行化学学习.并且可以让他们进行一些生活现象的实验探究，可以给他们进行实验的分工合作，促进他们的探究效率，并且教师需要适时的给予学生一些帮助，因为化学学习难免会遇到一些困难，学生可能自己无法解决，教师的指导对于他们而言至关重要，在实验后教师还需要让学生进行实验报告的填写，促进他们的知识复习掌握.

由此可见，在高中化学教学中，利用化学实验方法解决生活问题，有很多的经典案例，因此，教师需要有敏锐的洞察力，能够将生活中的一些教学素材应用到课堂上，并且在课堂上引导学生利用化学知识解决生活问题，探究生活中的化学现象.例如，市场上常见白酒随处可见，教师可以组织学生进行市面上白酒的检测，甲醇含量进行了解；还可以让学生鉴定牛奶中的淀粉含量和组织学生探究白酒燃点与酒精度数之间存在的联系.通过这样的探究，促进学生的化学学习.

综上所述，教师在高中化学教学过程中，需要由生活现象引入课程，并且教师在进行教学前首先要进行适当的教学引入，适当的教学引入能够帮助学生更快的进入到学习状态，还需要充分利用生活中的多种信息，提高教学多样性，要巧借生活经验，深化化学概念理解，促进学生的化学相关能力提高，最后需要寻找生活素材，开展实验探究，化学教学的必要途径就是通过化学实验进行一些化学知识的验证，从而有效的提高学生学习效率.