真实生活和美好生活

“欢迎来到真实的荒漠。”

这是1999年好莱坞科幻大片《骇客帝国》的著名台词。相信很多人不会忘记，在那个互联网和手机还不发达的年代，片中所呈现的哲学思辨和视觉奇观带来的双重震撼。

电影提出的核心问题是，你愿意吃下蓝色药丸继续过虚拟的美好生活，还是吃下红色药丸回到真实世界。

现实20年过去，“真实的荒漠”似乎并不存在，“虚拟的美好生活”却越来越逼真。以社交网络、大数据、“人工智能”为代表的新技术快速渗透人类生活，“一块屏幕”正在改变未来教育……

无论是商业宣传还是科学研究，似乎都在预示一个更美好的未来。但是，关于真实生活的叩问并不会结束。

在本期封面故事《知识？付费？》中，我们试图拨开这个以在线学习为基础的“大众教育”迷雾，回到一个更古老的问题：什么是知识？何谓真知识？

在本期论坛《网络时代，如何进行爱国教育》中，通过对资中筠、汪丁丁、彭晓光等人不同观点的梳理，同样回到一个老问题：什么是国家？何谓真爱国？

在过去二十年教育改革中，人们不断追寻着类似的问题：什么是教育？何谓真教育？以及由此引发的无数争论。传统和现代，中学和西学，应试和素质，智育和德育，儿童本位和成人本位……在互联网上，几乎每天都有这样的交锋。

但是，教育到此为止了吗？教育是必须以一元真理的形式呈现，还是真的可以多元共存？回头来，人们可能会发现，在新媒体、自媒体发达的时代，当一切“权威”消解后，“观念市场”本身成了虚假繁荣的泡沫。

人们隐藏于网络之后、观念之后，只需轻敲键盘，就可快速发出一段“真相”“内幕”“深度好文”，乃至展示一场不流血的“正义”。原来每个人活在自己的视界和圈子中是否就是“虚拟的美好生活”。

遗憾的是，现实不会有一颗蓝色药丸或红色药丸给我们明确的选择。

在这个新年的1月，本刊记者为筹备3月、4月的选题，在四川、重庆等地的不同城市和乡村辗转，采访了不下20所学校。

真实的处境是，每种网络的争论在这里都将自动瓦解。一种教育在一个学校成绩突出，在另一个学校可能毫无作用。一种教育可能观念美好，落到现实反而造成更大问题。

原因也很简单，少数学校可能占有了当地大半优势资源和生源，而其他学校就必须承担剩下的问题。过去20年快速城市化和教育产业化进程中，大批优秀人才被吸纳进城市和发达地区，而乡村和欠发达地区就必须承担剩下的问题。这不是简单的教育不公，而正是人们努力追求“美好生活”的结果。

当人们在网络上热烈讨论关于儿童自杀的心理学、杀父杀母的法律问题时，可能很难意识到那个已经非常深厚且复杂的土壤：在很多城市学校，外来务工子弟占了一半以上。在很多乡村学校，留守儿童占了一半以上，甚至离异家庭也占了一半。隔代抚养、家教缺位成为常态，由此带来的心理健康问题和伦理问题成了未来社会最严峻的考验。

而这，就是我们必须直面的教育最“真实的荒漠”。