微视频在道德与法治课的运用

张林

摘 要：伴随着教育体制的改革和创新，就课堂上如何培养人、培养什么样的人进行了研究。在初中阶段，道德与法治的教学是非常重要的，该课程能够提升学生的学习主动性，帮助他们树立正确的三观，支持教师进行不断的创新和发展，实行寓教于乐的教学，充分发挥当代技术设备的作用，使得课堂变得十分生动。就微视频在道德与法治课的运用进行了相关阐述。

关键词：微视频;道德与法治;应用分析

道德与法治能够有效培养学生的思维品质、心理素养、法治意识以及生活认知等，是一门极为重要的课程。近年来，素质教育的不断发展，使得道德与法治课程在中学阶段的地位越来越重要，而微视频作为当前一种新型的教学手段，在道德与法治教学中起着积极的作用，使得整个课堂气氛十分融洽，能够充分调动学生的学习兴趣。

一、微视频在道德与法治课中的应用意义

（一）培养学生的创新能力

在学习过程中，学生应当具有创新的意识和能力，伴随着教育体制的改革和完善，道德与法治课程当中实践性是十分重要的，为此，学校和老师应当根据学生的特性开展实践活动，有效丰富他们的实践生活，充分引导学生积极参与，在活动当中收获和总结知识，并且形成良好的思想观念和道德素质。老师可以对学生进行微视频的指导，让学生在微视频的制作当中，深入了解生活当中存在的现象和问题，让他们去体验生活，并且要有自己的看法，进而进行充分的创新。

（二）提高师生的信息技术素养

利用微视频进行道德与法治课程的讲解，能够有效提高师生的信息技术素养，使得老师和学生具备良好的信息技术能力和逻辑思维能力，以适应当代社会的发展。利用信息技术解决生活和学习当中的问题，这也是目前社会发展的必然趋势。进行微视频的制作需要依靠电脑、手机、信息编程等多种信息技术，所以老师和学生在进行微视频的制作时，也在不断地学习和进步，从而掌握充足的信息技术，最终达到全面提高自身信息技术素养的目的。

（三）激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，想要学好道德与法治课程，就必须要让学生对该门课程感兴趣。很多学生基础能力比较薄弱，没有较好的学习方法，并且自制力不够，再加上传统的教学模式十分枯燥乏味，学生不感兴趣，经常会出现上课注意力不集中、睡覺等情况。采用微视频进行教学，能够有效激发学生的学习兴趣，这是因为微视频有图像、视频等功能，给予学生视觉、听觉等多方面的刺激，使得学生的注意力高度集中，整个人处于比较兴奋的状态。并且，微视频是由学生参与制作的，他们更加有兴趣享受自己的劳动成果，所以在整个教学过程中，微视频能够将教材中的难点和重点直观地传达给学生，帮助他们进行理解和记忆。

二、微视频在道德与法治课中的应用方式

（一）应用微视频进行课前预习

近年来，微视频在我国教学当中得到了广泛的推广，特别是在中学道德与法治课程的教学中得以有效应用，使得教学过程充满生机和活力。在微视频的运用过程中，进行微视频的课前预习是较为常见的一种教学方式。具体来说，课前预习是老师让学生对本节课有一个大致的了解，让学生进行自主学习，通过课前预习，帮助学生消除上课的紧迫感，使得学生更好地融入学习当中。

（二）应用微视频进行课前导入

微视频能够将图片和文字进行结合，用动态的方式将道德与法治课堂知识进行充分的展现。学生对这样的方式是十分感兴趣的。在进行新课导入时，老师就可以利用微视频进行展开，营造良好的教学氛围，取得较好的教学效果。

（三）应用微视频进行教学总结

在道德与法治教学过程中，老师利用微视频帮助学生对整个课程进行系统的总结和复习，进行重点强化和加深记忆，使得学生具备清晰的学习思路。通常来说，应用微视频进行课程的总结时，能够采用比较新颖的方式进行课程内容的呈现，帮助学生加深对知识点的记忆和掌握。通过微视频将道德与法治的结构图进行播放，加入一半知识，让学生填充另一半空白的知识，这样的方式能够帮助学生加深记忆。

综上所述，道德与法治课程在中学阶段是重要的组成部分，中学生正处在青春期，该项课堂能够帮助他们正确地认知自我。和其他学科相比较，道德与法治课堂不能够完全使用书本进行讲解，采用传统的教学方式会使得学生缺乏思考和创新，应当借助微视频进行教学，以弥补教学当中存在的问题，所以，教师需要对微视频进行更加深入的分析和探索。

参考文献：

[1]王克荣.微视频在初中道德与法治教学中的应用[J].中国教育技术装备，2019（5）：102-104.

[2]韦孟华.在道德与法治教学中进行微视频的创作与应用[J].基础教育研究，2018（14）：54-56.

[3]王超.微视频资源在初中道德与法治课教学中的运用[D].山东师范大学，2018.

编辑 郭小琴