浅谈微课在小学语文教学中的应用策略

摘 要：微课是目前比较流行的教学手段，微课在学科教学中的应用得到了广大教师的认可和推广。本文结合教学实践，阐述了微课应用到小学语文教学中的优势，再结合本人的一些思考，对微课在小学语文教学中的应用策略进行分析。

关键词：微课；小学语文；教学；应用策略

微课的发展是信息技术进一步成熟以及现代教育进一步建设的产物，带给现代教育更大的发展空间，引起众多教育者的关注与重视。目前，在教学实践中应用微课已经成为众多教师不得不思考的重要议题，成为小学语文教学发展的一个重要方向。基于此，本文在此浅谈微课在小学语文教学中的应用，以期能够为相关人士提供有益参考与借鉴。

一、 微课在小学语文教学中的优势

（一） 微课技术有着明显的针对性

微课既然提到了“微”就代表其时间较短，只是占用语文教学课堂的几分钟。因此，在这几分钟里，教师就必须择选具有针对性的内容，并将知识中的重点难点进行整理，建立新型的知识架构。在平时的使用中，微课技术一般是在课堂导入中进行利用的。实践表明，小学生在上课的前十分钟，他们的注意力是最为集中的，教师带领学生观看带有重点、难点的直观化知识视频，可以有效地利用到这段时间，这也较为针对地激发其学生的学习欲望，同时又突破了教学的重点与难点。

（二） 微课技术有着极强的整合性

微课技术有着极强的整合性，主要体现在其依托丰富的网络资源，可以将书本没有涉及的知识，进行有效的融合，丰富学生在课堂上的知识体验。同时其整合性也可以是对学生熟悉的生活场景进行有效的带入，这也在构建语文教学良好氛围上有着突出的作用。微课技术的整合性，是将书本内外、生活内外、虚拟与现实进行一次深层的整合，这对于促进语文课堂的教育质量有着重要的促进性功效。

（三） 微课技术有着较高的灵活性

微课技术有着较高的灵活性，主要体现在其是以视频课件形式存在的，由于其短小精悍，其占用的内存空间较小，方便进行下载和存储。同时微课课件存储的方式也是多种多样的，不仅可以使用计算机，还可以利用手机、平板电脑进行使用。这种便携性，也使得学生在家长或是监护人的操作下，就可以随时地进行语文相关知识的学习。在帮助他们打下知识学习基础的同时，也锻炼了他们的自学能力。

二、 小学语文教学中微课的应用策略

（一） 微课教学的设计应突出完整性、精致性

首先，微课教学过程设计的完整性。微课与教学片段不同，微课虽然微小，但是具有完整的结构，微课的教学过程设计与传统课堂的教学过程设计板块是一样的，大致由导入、展开、结课这三个部分组成的。中间的“展开”过程可能会根据课型的不同有所不同，但微课必须具有完整的教学结构，因此，教师在微课设计时必须关注教学过程的完整性。

其次，微课教学过程设计的精致性。微课的教学就是以学生为中心的教师的教学活动和学生的学习活动。所谓精致就是指精巧细致，微课教学过程设计短小，以教师预设的教学语言为主，这样的设计不仅可以表现出教师的专业化水准还可以突显教师采用的教学方式，且每一个教学板块后都有预计的教学时间，让教师提醒自己表达要简洁明了。微课教学视频的录制，是需要重复多次的，在录制视频过程中，教师实践自己设计的教学方案，验证教学步骤设计是否合理，教学方法是否巧妙；揣摩教学语言，全力做到精炼易懂，例如：诵读课文、互相讨论等，直接提示学生做出相应动作；检查制作的微课课件，是否做到页面整洁干净，突出教学主题，是否会影响学生观看。将这一系列会出现的问题都克服，最后将最优质的教学状态呈现在学生面前，达到课堂教学的最优化。

（二） 通过微视频进行教学

教师在将微课技术运用到小学语文教学时，应该要侧重于微视频的应用。微视频既可为动态模式，又可为静态模式，包括文字、声音、动画、图片等，这样一来，无疑能够为广大学生直观地展现出教学内容，能够更加有利于学生对于知识点的掌握与理解。以《蒲公英的梦》为例，该文主要通过蒲公英的梦想来教育人们增强环保意识，保护我们的家园，教师在上课之前应该通过微视频的方式来完整展示出环境保护的重要性和环境恶化对于我们生活造成的影响，而后再让学生学习课本，教师适当地予以点评和引导，务必要最大限度地让学生可以自主学习、自主成为学习的主人，而教师则要很好地配合学生，做好“引路人”和“协作者”，这样一来，教师的教学目标也就能够得以实现。

（三） 做好课后辅导型“微课”

由于学生在学校学习语文的时间较为有限，有相当数量的知识点紧靠课堂教学是难以完全掌握的，很多学生普遍存在着一些共性的问题，仅用课堂有限时间是很难进行个别纠错或者全面辅导，有鉴于此，教师应该基于学生的作业反馈和课堂学习情况来进行重点辨析，并且设计出一系列有针对性的“微课”练习，例如，很多学生都会错误地使用“得”“地”“的”，或错误使用，或区分不清，针对这种情况，可以开展“微课”资源组合，利用“微课练习检测+视频讲解”的方式让学生能够深入学习和掌握。

（四） 开展微课教学评价

教师在将微课技术运用到小学语文教学时，务必要定期开展微课评价活动，唯有如此，才能够找到不足与问题。在解决了这些不足与问题之后，那么小學语文微课的应用效果必将更佳；与此同时，广大学生也能够利用微课教学评价来判断自身是否已经达到了预定的学习目标，若还没有达到，那么就要注意调整学习方法和学习方案，以便能够顺利地达到预期的教学目标。

三、 结语

总的来说，微课技术是现代教学发展的一项重要技术，我们教师在运用这项技术的过程中，应当重点发挥其短小精悍的精髓。但是教师要明确的是，这项技术毕竟是一项教学的辅助工具，真正的关键还在于教师的巧妙安排，如果过于依赖这项技术，那么课堂的教学就会过于形式化，因此教师在实际教学中，还应当秉持着以生为本的重要思想，这样才能够将这项技术发挥出最大的功效。

参考文献：

[1]唐松华.核心素养视野下的小学语文微课程开发研究[J].读写算，2014（12）.

作者简介：

张延波，贵州省铜仁市，贵州省沿河县官舟镇大桥完小。