信息技术条件下教师教学方式的转变

梁振国

【内容摘要】信息技术的应用是教师教学方式转变的一种有效的方法。信息技术的应用有效的增加了师生之间的互动，使学生听学的角色逐渐向组织策划、引导参与、评价互动的角色转变。在教学课堂中贯穿信息技术的应用知识和手段，不仅可以丰富教师的教学技巧，活跃教学课堂气氛，更锻炼了学生的创新力、组织力，提升了学生在教学课堂参与程度，同时也在一定程度上培养了学生养成良好的学习习惯。

【关键词】信息技术 教学方式 师生互动

引言

随着信息时代的快速发展，数字信息化已经成为了社会发展的主要特色之一。传统教学方式已经不能满足新课改下教师的教师的教学任务目标和考核标准。这就需要我们广大的教育工作者寻找适用于自身的方法，寻求自身角色和教学方式的转换。这样以来便于学生在激励和鼓励的学习氛围中学习成长，也促进了师生间的教学和学习方式的有效融合，以进一步创建更贴合实际教学情境。

一、信息技术在教育教学工作中重要性

1.      有利于提升学生的学习效果

受父母的传统思想影响，不少学生参与到了补习和巩固训练课中，促使这一部分学生成绩比较稳定和优异。而另一部分学生可能会由于家庭条件和父母思想观念的不同，会更侧重于发展和培养孩子的兴趣爱好，而忽略学习成绩。这部分学生相对成绩落差大，情况不稳定。那么传统的课堂单一方式的教学，就会造成学生的两极分化严重，优异的学生听懂了，就不注重再次的学习，学习差的学生听起来又比较费力的现象，不利于提升班级的整体成绩，也不利于每个学生的均衡发展。而信息技术就一定程度上缓解这些问题[1]。

2.有利于提高教学质量低

面对学生的成绩差异大的情况，老师在课堂上对知识点的再强调成为了教学课堂上的主要任务。不仅影响了教学进度，也一定程度上影响了教师的教学质量。这与信息技术应用后的教学质量是有区别的。

3.有利于适应当前的教学需求

在新课改的要求下，教学任务目标更侧重于考核对学生理解和吸收程度以及教师教学方式上。传统的教学方式，不能调动学生的学习乐趣，也不能满足学生对现代信息化、智能化学习方式的需求。信息技术的应用很大程度上是对教师教学习惯和教学方式的改革[2]。

4.有利于师生角色的转换

傳统的教学方式只注重教师单方面的知识讲授，学习的参与度不高。而以计算机网络教学为主的信息技术教学却更注重于探讨学生学习的自主性，和课堂教学的互动性，以及3D的空间画面教学。能够让以多样的教学模式学习到教学知识点，即开阔了学生思维，也增强了学生学习的乐趣。

5.有利于呈现多样性的教学情境

信息技术是教育教学的辅助方式，同时也是积极提升学生自我认知的有效方式。信息技术的应用应该侧重于丰富学习资源、改进学习方法、构建学习情境方面加以改善。信息化技术的应用激发了学生的创新思维[3]。

二、信息技术的具体应用

1.创建个性化的学习方式

针对学生理解程度的差异程度，可以由教师推荐微课平台，对学生的知识薄弱点进行一对一的家庭式教学学习。同时也可以通过信息化平台对学生的知识掌握程度进行检测，根据检测成果，进行薄弱知识点进行强化和巩固训练。为每一个学生的学习计划和程度做具体的个性化调整和知识点推送。

丰富学习资源。信息技术下的网络平台中罗列了很多优秀的学习资源，这些具体的试题、教学案例帮助了师生更精准化的学习，也为教育教学课堂提供了很多素材的教学方法。比如教师可以择选一些有助于学习的动画和实际应用案例，在课堂上进行讲解，以增加内容的生动和适用性。

2.      改善教育教学方式

信息化的教学方式下，对知识点的呈现的是更加立体和有趣的形象。比如信息化的数学教学中，不仅有数学公式上的变化，还有外在形式的变化。例如在直线的平移和转化的过程中，就会更加形象的向学生展示线条、直线的魅力。但同时值得注意的是，不能完全摒弃传统的教学方式。比如在学生初步学习对重量和数量的认识的时候，也应该注重让学生从实物上进行视觉和触觉的比较，以得出知识点的概括。

3.      提高学生相互协作的能力

数学学科要将信息技术与大纲课程进行有机融合。数学教育教学过程中要充分利用着观察、推测和判断总结的能力。教师要引导学生自主的参与到学习、交流中去。同时要把一部分学生的先进经验，分享给全体学生，使学生之间都能够进行学习和交流[4]。

4.      记录实时化教学评价

信息化技术也可以应用在对于师生教育教学的评价机制中去。传统的教学方式，一定程度上并利于教师了解学生的学习进度和情况。而且在评价和信息的反馈中存在一定的时间延迟。而计算机信息技术可以同时记录教师和学生的反馈情况，并对结果进行数据分析，找出教师和学生在教学方式和技巧以及知识点掌握中存在的问题和差距，有助于提升整体的教育教学水准。

结束语

广大的教育工作者要注重信息技术在教育教学中的应用，适当的运用多媒体提高学生的学习效率，要在素质教育的基础上，更有效的培养创新型思维和学生。

【参考文献】

[1]艾东荣. 新课标下小学数学教学方法的转变[J]. 新课程（上）， 2015（10）：160-161.

[2] 吴建. 小学信息技术课程特点及教学方法[J]. 新课程（上）， 2015（11）：152-153.

[3] 叶宗彬， 刘坤. 新课程背景下中学信息技术教学方法的选择和发展[J]. 电子制作， 2014（1）：116.

[4] 潘婕. 利用信息技术促进小学教学方式的转变[J]. 理科爱好者：教育教学版， 2012（1）：130.

（作者单位：甘肃省张掖市民乐县洪水镇城关小学）