批判思维指导下的英语专业写作能力培养研究

盖瑞琳 崔颖

摘要：批判性思维的培养和发展已经成为当今世界教育教学改革的一大趋势。然而批判性思维在我国的发展极为缓慢，绝大部分的学生并没有这种思辨能力。对于英语专业的学生来说，写作是英语学习中的重要课程，写作是最能体现英语专业学生的能力。我国英语专业的学生对于写作的认识始终不够全面不够深刻，教师以及中国一些传统文化的影响，限制了学生们独立思考，自我创新的精神。这一点直接影响了英语专业学生写作能力的提高。因此关于在批判思维指导下学生英语写作能力的培养的问题是目前值得关注的课题。据此，从批判性思维为切入点，探讨了如何通过提高英语专业学生的批判性思维来提高他们的写作能力。

关键词：批判性思维;英语专业;写作能力

中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.05.085

1引言

Critical thinking是这两年的一个热词。其实这个词的源头是希腊语Kritikos，意为评判的意思，也就是综合正方和反方的观点，最终给出一个结论性评价。这种思维的本质是基于逻辑思维和概率思维的一种思维方式。在美国全球教育协会所倡导的4C核心能力中，批判性思维也是其中之一。而“中国孩子缺乏批判性思维的能力”往往被中外媒体不断炒作，这值得中国家长和教育者的反思。中国的教育，以前经常被人批评说是学生们学习了这么多年都没有学会如何去做批判性思维，学习语文，学习历史，学习政治，全部都是以死记硬背为主。教师教学生却不教授学生怎么去质疑去提出问题，只是按着教案念，让学生们跟着念，让大家跟着答案走。现如今看来，这样的教育是失败的，因为它教出来的人中，好多都是要么听到什么就完全相信什么，要么碰到什么观点都想上去踹几脚。这就是教师和社会没有教大家怎么去做批判性思维的结果。学术研究之所以需要批判性思维，是因为它能让学者们在研究问题的时候拥有冷静独立的头脑和严密的逻辑，以至最后能够才吸取众前人之长而产生新的成熟理论。

2批判性思维是什么

我们想要通过对批判思维的培养与提升来提高写作能力，那么首要任务是认清并理解，批判性思维的真正内涵。批判性思维是以一种合理的、反思的、心灵开放的方式进行思考，从而能够清晰准确的表达、逻辑严谨地推理、合理地论证，以及培养思辨精神。它是一种人对生活中信息理性分析和判断的能力，使用批判性思考的人，会用怀疑的态度推敲所有可能性，他们会用自己的方式做排除，只留下最有用最可靠的信息。从古希腊到文艺复兴，到启蒙运动，再到现代科学，杰出的批判性思维者，就是创造知识的人。批判性思维强调求知中证据、逻辑的重要性，反对依靠权威的流行观点，要求能够区分理性和感情的观念。其倡导理性的公共说理，因此也应该成为现代公民的基本素养。如今互联网飞速发展，信息时代的特点就是透明化大众化，当人们面对如潮水般的消息时，很多人是选择了盲目的跟从大部分的呼声，却从来没有用批判性思维去判断事情的本质，针对信息进行独立的思考和解读。我们的生活中思维陷阱无处不在，如果只会不管不顾的吸取，很容易就会被他人抓住弱点所利用。因此，越早地建立起批判性思维这个能力，就越能做出正确的选择，采取有效的行为。只有脑子清晰清醒，才能更好的掌控自己的人生。

3中国学生为什么缺乏批判性思维

3.1中国传统文化的影响

儒家思想在我国的历史长河中始终占领着一席之地，这种思想的价值标准以及道德观念千百年来深深的根植于中国人的心中。儒家思想重视伦理关系和伦理观念，要求人们尊重长辈，尊敬师长，尊重权威。这种观念一定程度上维护了社会的秩序发展，但同时也有其弊端，固化了人们的思维方式，缺乏创新与挑战，制约了人们的精神发展。除此之外，儒家思想强调少数服从多数的原则，在当今最能体现的就是群众心里。它不仅抑制人个性的发展，无视性格要求统一化，最终压制人的创造性。在这样的历史背景影响下，中国人的思维方式很难有所改变。

3.2中国应试教育的限制

我国中小学的教育模式就是应试教育。应试教育的目的就是为了高考，通过考试来筛选所需要的学生，这种教育模式注重成绩而非学生自己的真实能力。这是基于我国国情产生的历史必然，我国是人口大国，由于基数大的缘故，应试教育是一种成本较低且公平的挑选人才的方法。在此状况下的中国学生就如同考试机器一样，只学习和获取与考试内容相关的知识，甚至某些知识点的内在联系根本一概不通，大部分的学生被迫学习，兴趣爱好也全被抹杀掉，他们学习和摄入的内容都是和考试相关联的，虽然会产生很多能考出高分数的“好学生”，但这抹杀了学生的个性和创造力以及独立思考的能力。

3.3中国教学方式的固化

我国中小学的教师每天都会给学生布置好作业，这使学生从小就产生了依赖性，离开了老师或者家长的要求，他们对自己的学习就没有了规划。这种灌输式、集体式的教学方式严重忽视了学生的个性差异。由于长期受“应试教育”的影响，我国高等教育的教学方式仍沿袭着中小学的模式，以课堂为主，教师为中心的填鸭式教学。大学期间学生的思想在成熟阶段，这个期间忽视学生批判性思维的培养与发展，会阻碍学生的求知欲以及遇事时自我判断独当一面的能力。

4如何建立批判性思维

每天我们都会面对着无数的选择，有些事芝麻小事不值得一提，但有些对于我们人生却又较大的影响。我们不断受到无数选择的轰炸，这使我们无法每次都能够做出最恰当的选择。但有个非常有效的技巧——批判性思維。要做到批判性思维有许多方式，但以下四步可以帮助你更好的建立你的批判性思维。

4.1有系统的提出问题

也就是说，知道要寻找什么，这并不是像所说的那么简单。例如，如果正在决定要不要尝试最热门的减肥餐，要尝试的理由可能会被其他的因素掩盖。例如，它强调在两周之内就可以看到成效。假如在处理这种状况，有一个清晰的概念就是要知道减肥真正想要达到什么样的目的。不管是为了减脂，还是较好的营养，或者是精力更充沛，如此将使你拥有谨慎地筛选信息的能力，找到所需要的信息，然后在决定这个新时尚是否真的符合需求。

4.2收集资料

现在随处都有许多资讯，所以清楚了解问题，有助于决定哪些是相关的资料。如果正在试着选择一种改善你应该的食谱，可以请教专家的建议，或者其他有经验的人的帮助，收集资料可以帮助衡量不同的选择，更贴近符合目标的决定。

4.3应用资料

这一点需要你通过问些重要的问题来进行，面对选择时，问自己“我用什么样的标准来做选择”、“会有哪些假设”、“我对这些资料的理解合不合适”。例如，一封邮件承诺给上百元，需要细想有“哪些因素影响我处理这个情况”、“我确定寄件人说实话了吗”。

考虑隐藏信息。想象现在就是竞选时期，根据他们的政治承诺，你已选定以为候选人，他保证汽车加油会更便宜，从表面来看，这很好。但长期对环境的影响会如何呢？ 如果因油价致使其汽油使用受限变少，这会导致空气污染加重。这预期外的后果是需要慎重考虑的。

4.4研究其他的观点

问自己，为什么那么多人支持或反对该候选人的政策。虽然对这位候选人的各种你说词都不赞同，但探讨各方面的观点，也许能够理解不认同的政见，为何其他的人能够认同，这会促使去研究其他的选择。与此同时，也能有效的评估自己，最终协助自己做出最合理的决定。

5批判性思维对写作能力的影响

长期以来，我国的英语教学始终停留在简单语言层面，缺乏对西方文化中价值观、思维层面的研究，然而思维层面是最需要英语专业学生关注的，同时也是最难学习的部分。无论是在教学中还是日常生活里，我们都需要批判性思维，尤其在大学的英语写作中，英语写作注重逻辑性。想要写好一篇英文的文章，需要我们运用批判的思维方式去分析问题并攻克它，而且文章需要有条理的结构严谨的逻辑这些都需要批判的思维来支撑。教师越早的培养训练学生的这种思维能力，他们的写作能力就越有说服力，越快的到达写作的目的。一旦学生的批判性思维能力有所提高，掌握了這种能力，他们在写作的时候，就能够言简意赅的罗列出道理，站在不同的角度分析问题，能够以理服人，让读者对文章有更深刻的认识。培养批判性思维的习惯和提高运用批判性思维的技能能让人变得聪慧，这两者同样的重要。正像有人所言，与放弃理性思考的人论辩就如同给死人服药一般。批判性思维的习惯和技能不是让你在一时一事上精明起来，而是让你总体上更明智。

6如何提高英语专业写作能力

英语写作能力是英语听、说、读、写四种基本能力之一。然而有句话说得好：“得写作，得天下”，英语写作能有效地促进语言知识的内化。写作的能力也分为两个部分：一个是语言;另一个是逻辑。Swain（1985）提出“可理解输出”假设，认为包括写在内的语言产生性运用有助于学习者检验目的语句法结构和词语的使用，促进语言运用的自动化，有效地达到了语言习得的目的。通过写作，英语知识不断得到巩固并内在化，有利于英语技能的全面发展。但是，英语写作又是广大英语学习者最感头痛的问题之一，且容易被教师忽视，因此以下几点能够有效的帮助英语专业学生提高写作能力。

6.1增加批判性的阅读量

在英语学习中，写作可以说是最重要的一部分，你所想和所写是相互贯通的。英语的写作它依赖于批判性的阅读，论文就能反映一个人所做过的思考和研究。要想写出自己对某一学科的分析，就需要进行仔细的批判性阅读，并用批判性的写作方法来阐述自己的观点。形成自己的观点的第一步，就是要做出对阅读的文本内容的判断和解释。有一定量的输入才能很好地输出，将你所获取的知识和信息经过思考、信息整合然后更好的输出为你自己所用。你所写的文章能反映你所做过的思考和研究。要想写出自己对某些事物的分析，就需要进行仔细的批判性阅读，并能用批判性的写作方式来阐述自己的观点，从而形成自己观点的第一步，就是做出对阅读的文本内容的判断和解释。有效的批判性阅读能使学生分辨信息的重要性，掌握文章的要点，提高阅读的效率。批判性阅读对写作有着良好的正迁移作用。这种阅读方式意在读者能够在理解文章的同时去分析，并且对作者的论点论证进行合理的评估。学生通过这种方式能够有效的去学习，并将这种方式方法运用到自己的写作中，让自己的论述论点更加使人信服。

6.2改变英语写作评价体系

英语写作的评价标准是基于学生的作文结构句式句型以及词汇的低高级程度来评判的。这样的写作评价系统严重的阻碍了学生批判性思维的发展。教师们过度关注作文中语法语句是否有误，单词拼写是够正确，词汇是否高级，反而忽视了学生在写作过程中的逻辑思维能力，学生作文中所反映的思想内容。一篇好的文章要能清晰的反映出作者的思想观点，这一定是经过一段时间批判性的思考后来完成的，这样的文章值得被推敲。然而在错误的评价系统下，学生自然而然地只关注语法、词汇这些表层的积累。相对于个人观点的提出，这些部分能力的提高是相当简单的。只要多练习多积累就可以拿到相对较高的分数。可对于写作来说难就难在写作的创新性，思维的转换。

6.3教师引导学生自我创作

“思辨缺席论”者认为在英语传统教学模式的影响下，英语专业学生大部分时间都在进行记忆、模仿等机械性学习，很少有机会或者有意识进行批判性思考。教师们的正确引导会对学生的写作能力起到很大的作用，而大部分的教师只强调模仿，忽视了学生创新能力、提出疑问、分析问题并解决的培养。一味的模仿虽然学生在写作结构上有了很好的提升，却造成学生自己思辨能力的退化。因此教师要不断更新自己的认知结构和专业素养，采用有效的方法培养学生的思维能力，学生能够养成良好的思维习惯。

7结论

批判性思维的培养和写作能力的提高不是一蹴而就，它需要一朝一夕的习惯养成。批判性思维能力的发展对于学生自身的人格发展以及英语专业的发展前景都起着重要的作用具有重要意义。英语写作是一种较高的综合语言能力的体现，是学生对所学语言知识的综合运用。总而言之，在英语写作的过程中批判性思维的逻辑与精彩的好文章的生成是密不可分的。一篇文章的生成，从开始的主题选择、分析、研究还有文章的结构、内容这一切的过程都离不开批判性思维的灵活运用。在英语写作的教学中融入并养成批判性思维和思辨思维是大学英语改革的一个趋势。在这种大环境趋势下，身为英语专业的学生要提高自我认识，不断的去丰富自己的知识储备以及锻炼自己的批判性思维能力。除此之外，教育工作者也要提高自己的专业素养，采取正确的方式积极的引导学生，培养他们独立思考，善于质疑，自我创新的能力。

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