本科毕业设计(论文)实践环节的建设与管理研究

王福玲，高 原，雒江菡，阎力君

(哈尔滨商业大学 药学院 细胞与分子生物学研究所，黑龙江 哈尔滨 150076)

本科毕业设计(论文)是高等教育的重要组成部分，能够体现并且提升学生的理论知识和实践能力，有利于创新性人才和科研素养的培养[1]。为实现实践教学改革，结合我院专业特色、培养方案和就业指向，就以下几个方面进行了初步探索。

1 实践环节建设

我院设立制药工程、药学、中药学3个本科专业，各教研室(制药工程、药学、中药学、医药基础4个教研室)根据专业培养目标，严格按照《哈尔滨商业大学本科毕业设计(论文)工作管理办法(修订)》和《哈尔滨商业大学毕业设计(论文)质量标准(试行)》(选题的质量，毕业设计(论文)的形式、内容、水平，评阅与答辩)的要求，针对本科毕业设计(论文)环节建立了不同的实践方案。

2 毕业设计过程管理

2.1 毕业设计选题

各专业教研室组织指导教师拟定毕业设计(论文)备选题目[2]，首先，要考虑现有条件(材料、试剂、仪器等)能否满足课题的需要，顺利完成毕业设计。其次，要考虑所选择的课题是否符合专业培养目标的要求，能否体现综合运用本专业基本理论和专业知识，结合实际，达到综合训练的目的。最后也是非常重要的一点，要根据毕业生的自身特点，以及毕业后是读硕士研究生继续学术深造还是进入不同性质的工作岗位，为毕业后的科研和工作提供储备知识与技能。

2.2 双向选择

学院教学秘书仅将毕业生指导教师上报的课题汇总公布给学生，学生根据感兴趣的课题进行双盲选择指导教师[3]。指导教师应由中级以上职称的教师担任，专业教研室副教授以上职称的教师全部参加指导。每位指导教师指导学生人数一般不超过6～8人。

2.3 确定实验方案

指导教师和学生见面，指导毕业生使用中国知网等检索平台，查阅相关文献资料，多次探讨修订，最终敲定实验方案，然后合理使用经费，准备实验材料和试剂。

2.4 开题

毕业生需在毕业设计(论文)工作开始前完成开题报告和PPT，包括研究目的及意义、提纲、研究思路方法及进度安排、参考文献。指导教师对各专业学生就毕业设计(论文)的撰写思路、基本要求、撰写规范等内容加强对学生的指导，根据毕业设计(论文)任务书完成开题工作。

2.5 实验研究

毕业生进入实验室前须向学院本科教学实验中心提出书面申请，填写《药学院本科教学实验室使用申请表》，必要的需提供实验方案，由指导教师和实验中心负责老师签字后，方可进入相应实验室。经实验老师就安全卫生、仪器设备的操作和注意事项、应急预案进行岗前培训，考核合格后开始实验[4]。实验期间，遵守学院实验室管理的各项规章制度，如正确使用水、电、试剂、仪器设备和正确处理废液、废物、动物尸体，及时关闭门窗，保持卫生，进行登记和记录等。对于实验过程中遇到的问题，指导教师可以辅助给予分析解决，但是最好是鼓励学生独立发现并解决问题。

2.6 中期检查

各专业负责人组织检查组在第12周前完成毕业设计(论文)的中期检查工作，检查内容包括毕业实习手册(毕业实习日志、实习鉴定表、毕业实习报告)、毕业设计(论文)开题报告、毕业设计(论文)进展情况记录、工作计划执行情况、阶段性成果等学生完成情况，以及毕业实习报告批阅、毕业设计(论文)开题情况记录、指导教师批阅与指导意见记录、中期检查情况记录等指导教师的指导情况。

督促指导教师认真负责做好指导工作，严格执行工作计划，对学生在毕业设计(论文)过程中存在的困难和问题，要及时处理、协调解决，要保证一周内有15 h的辅导时间，并对辅导情况做详细记录[5]。

2.7 撰写论文

毕业生需在规定时间内独立完成毕业设计(论文)，严格按照毕业设计(论文)撰写规范及规定、毕业设计(论文)推荐格式撰写论文，使终稿论文数据可靠、结论可信、书写规范、层次清晰、图表规范，指导教师进行反复修改，并且留存修改稿。指导教师指导并把关实验数据的处理分析和实验结果的总结讨论，使学生能够形成系统的知识网络构架。

2.8 答辩

根据学生人数分组进行毕业答辩，各组答辩委员会一般由7～11人组成，设主任、副主任、秘书各一人。答辩委员会成员包括学科专家、院领导、教研室主任和部分指导教师，也可以聘请具有高级职称以上的外单位专业人员。学生经答辩考核后，由答辩委员会根据毕业论文及答辩评分标准最终确定成绩、填写评语，评价项目包括论文水平(论文选题、文献综述、研究方法、论文撰写)、平时表现(科研与操作能力、学习态度)、答辩水平(知识水平、陈述与回答)。

毕业答辩未通过的学生可以参加学院组织的二次答辩，通过答辩过程能够严格把控毕业设计(论文)的质量，同时也能够提高学生对毕业设计(论文)的重视程度[6]。

3 毕业设计培养目标

3.1 知识结构

选题应该具有一定深度和广度，使学生能够运用大学四年的专业知识与技能，合理设计实验方案，采用正确的方法和先进的研究手段，从而在今后的学术研究和工作中具备扎实的专业基础理论和知识。

3.2 能力结构

培养学生的综合运用能力，使学生在动手能力、分析解决问题能力、理论联系实际能力、表达能力方面都有所提升。着力培养创新型和应用型人才。

3.3 素质要求

从学习态度、工作作风、遵守学院的各项要求，以及是否按照指导任务书的规定独立按时地完成了各项任务方面，严抓素质教育[7]。

4 实践教学改革

毕业答辩结束后一周内，各专业教研室主任组织指导教师就题目完成情况、经验和教训、下步打算和建议等做工作总结报告会。修订包括毕业设计(论文)的目的、内容、对指导教师和学生的要求、时间安排、成绩考核等内容的毕业设计(论文)教学工作大纲。

5 实践教学质量优化效果

毕业生的毕业设计(论文)可延续科研导师的科研课题、大学生创新创业训练计划项目、毕业实习、各类型科技创新竞赛项目等，也可采用校企联合指导形式[8]。这种多形式的结合，使学生在二年级就可以参与到毕业设计(论文)，提前得到实验训练[9]，避免了毕业前因找工作和考研产生的时间上的冲突。

学生的选题为一人一题，每个指导教师指导的题目三年内不得重复，课题方向包括中药有效成分提取分离、体内外药理实验、更改剂型、工业生产相关的车间设计等[10]。毕业设计时间跨度通常>3个月，论文字数在1.5万字以上，参考文献>30篇，外文文献>5篇，近5年文献>80%。各专业本科毕业生按15%比例随机抽查论文重复情况，中国知网文字重合百分比≤30%，防止学术不端的行为。结合专业需翻译3000汉字左右的英译汉译文。

6 结语

本科实践教学是高等学校教学的难点和重点，毕业实习是实践教学环节的重要组成部分，是学生接触社会，获得与本专业有关的实际知识，培养初步的实际工作能力和专业技能的必要途径，也是培养学生理论联系实际的重要方式。我校坚持立德树人，实践育人，大力推进实践教学综合改革，着力培养学生的实践能力和创新精神。根据培养目标和专业方向，本院在毕业设计(论文)实践教学环节的建设和管理方面逐步探索，多年来加强了毕业设计(论文)工作管理，切实提高了毕业设计(论文)质量。今后还应坚持深化实践教学改革，提升毕业设计(论文)整体水平。