翻转课堂教学方法在中职建筑装饰专业教学实践中的应用

王 泽

（盐城幼儿师范高等专科学校 224000）

中职建筑装饰专业指通过专业课的学习使学生掌握建筑装饰的具体方法以及优秀案例，通过实际深入了解专业课程知识和具体的实践过程，使学生在毕业之后能够拥有实践工作的经验。为了更好的达到这个目标，要落实教育的根本目的，需要不断地寻找最优的教学方法，从而使知识学习和实践获得的经验共同作用于学生本身，将所学的知识融入学生的日常生活之中，培养学生优渥的审美能力和建筑装饰技巧。而翻转课堂就是达到这种教学目的的有效方式之一，它能够维持教学的活力和创作性。使学生在审美度和创新性要求较强的建筑装饰专业课程学习中，更有利于对学科知识的把控以及学科外在建筑实践中的延伸。它是以一种非常具有深远影响和远见的教育形式，本文通过把握翻转课堂教学的具体方法，希望能够达到教学目标，成功改善建筑装饰专业的课堂教学情况[1]。

1 翻转课堂教学方法与中职建筑装饰专业

翻转课堂方式具有现代信息化教学特点，在中职建筑装饰专业的教学过程中应用广泛，有利于提升学生自身综合素质，具有较高应用价值。

1.1 翻转课堂教学方法概述

翻转课堂也名为“颠覆式课堂”，由美国两位教育学家乔纳森曼·伯尔曼以及亚伦·萨姆斯提出的。它有别于传统的教学形式，意在通过转变教育方法，将教学课堂与课下的作业进行颠覆过程，从而以更加精细的视频讲解改变教学形式。这种教学方式重在利用现代信息化的环境，通过将科学技术水平应用到教育过程中，以短小的教学视频更加生动形象化的普及知识，从而摆脱传统教学模式枯燥、乏味且应用面狭窄的缺点。用短小的教学视频，使学生不用再花费大量的时间倾听老师讲解基础的知识、概念和简单操作，有了更加具有印象化和形象化的知识构建过程。在观察视频、记录视频，在脑海中建立模型的整个过程当中，也有助于提升学生的自主学习能力，为学生学习更多的学科知识争取了时间。翻转课堂的教育方式在国外已经逐步得到普及，也通过实践验证其优秀的教学成果。而在我国尚且需要与传统的教学课堂相互结合，并通过与专业课知识的具体特点相互融合完成更加符合教育实践的过程。翻转课堂的教育形式在我国许多地区已经进行普及，并取得了丰硕的教学成果。通过翻转课堂形式能够更有利于教育学者对学生专业知识的构建过程，对中职教学提升效率和改善课堂现状也有着重大的意义[2]。

1.2 中职建筑建装饰专业采用翻转课堂教学方法的可行性分析

在中职建筑装饰专业中，教师采用翻转课堂通过各种视频和音频软件进行备课，以微课的形式将重点和难点放在课外。使得学生有更多的机会可以对知识难点进行研究，并与教师进行互动。从而对学科知识有着更加深入的了解，培养学生的创造能力和对建筑装饰设计的技术把控能力。翻转课堂的教学形式对比传统的口头授业更加具有趣味性，也能够让课堂变成学生消化知识的重要地点。学生通过课外时间学习专业课知识，找到自我在探究中出现的各种问题，从而与教师进行沟通。在教师的引导下，在通过更加广泛的知识查询、视频搜索、深入探究学科内容的过程中，课上课下相互配合，从而对建筑装饰专业课程有着充分的了解[3]。

2 翻转课堂教学方法在中职建筑装饰专业教学中的应用

2.1 建立资源共享平台，促进专业教学实践

为了更好的完成目标，教师需要对建筑装饰专业课程知识的主要内容进行把控，列出重点内容、知识点，并通过掌握软件操作的具体方式，将教学内容和知识点难点进行软件的编辑。从而通过各种社交软件，QQ群、微信群、网盘等，建立教学资源共享平台。使学生通过教学资源共享平台，在课后进行自主的知识探究和学习过程。这种形式完全依靠学生的自主性和积极性，学生会根据自己的兴趣点对共享资源平台上的信息进行探索。能够以更加丰富多样的形式启发学生在学科上的切入点，通过激发学生的学习积极性，使学生找到专业课学习的乐趣。并通过这种方式不断的深入探究，潜移默化的改善学生的创造力和学习能力，对比传统统一的口头知识讲述来的更加贴近现实生活，并符合时代高科技的技术特点，也能够与建筑装饰这么贴近实际生活的专业科目相互融合。它能够更好的迎合学科的特点，培养学生的审美情操和创造力。

2.2 丰富课堂内容，提升专业教学水平

采用翻转课堂的形式，能够有效地提升教学的水平，学生利用课外的时间对课堂上的知识进行一个较为全面的了解。通过自主探究，掌握基础的专业课技巧和技能，从而在自主学习时有一个基本的框架构建。再通过课程中集中的知识难点沟通和疏解，完成知识框架深入构建的过程。教师在教学时，需要强调课程中的重点和难点，帮助学生掌握专业课的重点，更加有利于加深学生对于专业课知识的印象，并引导学生构建正确的理论知识体系。再通过具体的课程实践来培养学生动手操作的能力，激发学生学习和创造的热情。这样的教育形式才是能够关注学生综合能力提升，帮助学生真正掌握建筑装饰科目知识实践方法的教学形式。而不是仅仅教授学生学会纸上谈兵，而无实战的能力。在课堂、课外的学习过程中，使学生能够拥有创作精神和自主学习能力，在今后的学科实践和深入探究的过程中也是一项优秀的个人素质和自身能力[4]。

3 结语

总之，在中职建筑装饰专业课程学习过程中，采用翻转课堂教学形式，通过课上、课下两种学习方式同时进行的形式，代替传统教育方式成为新的教学方法。能够完成知识体系构建的重要过程，更加符合现代高科技的时代特色。能够帮助教师有效的提升学生的学习效率，使学生能够在课外自主学习的过程中提升自身的创造力，并提前掌握知识的大体框架，了解自己在专业课学习当中的难点。然后再通过课上的学习，集中探讨疏通知识的脉络，以更加高效率的学习状态完成专业课知识的学习过程。教师也能够在这个过程当中有效地提升建筑装饰专业课程的教学水平，教学时起到事半功倍的效果。