校企合作下工程造价专业毕业设计评价体系的革新方案初探

吕 爽

（湖南理工职业技术学院，湖南 湘潭 411104）

0 引言

互联网大发展时代直接影响着未来建筑行业毕业生就业趋势，毕业设计作为毕业生的最后一个环节。质量的好坏也直接影响毕业生就业形势。为迎合时代发展，让未来几年的毕业生能找到满意的职业岗位，最后毕业设计环节的把关也变得尤为重要。而毕业设计把关缺少不了严格高效，科学合理的毕业设计评价体系。通过构建评价体系以评促改，完善、规范毕业设计的管理制度，提高毕业设计的质量。

1 毕业设计评价体系的现状

高职院校毕业生毕业设计通常放在第六学期，湖南理工职业技术学院工程造价专业主要是要求学生完成一份图纸的投标报价的编制。一般是第五学期12月份布置毕业设计任务，确定好毕业设计选题，真正做毕业设计是在第六学期，而第六学期学生又在外顶岗实习，所以造成学生有问题时不能够及时得到指导。同时由于工程造价专业学生人数较多，专业指导教师不能达到1:15的配备，一个老师指导学生人数远远大于15人，繁重的任务量，有限的毕业设计资源，多个同学同一个毕业设计题目屡见不鲜，抄袭现象很是严重。

一个指导老师面对众多指导学生的论文，答辩成了走过场。毕业设计成了一次课外作业，只是战线拉得比较长的作业。个别同学可以在毕业前熬几个通宵一次性完成，这样失去了毕业设计要达到的目的。总之，传统毕业设计评价体系并不能有效的全面的体现学生的能力，展示学生所学到知识。

2 毕业设计评价体系影响因素

要解决传统毕业设计所呈现出的问题，培养出满意度高的毕业生，要从根源出发，革新毕业设计评价体系，直击关键问题突破口。我国高校学生毕业设计评价体系的创新战略，首先要结合新形势下我国的国情和高职教育制度改革的举措；其次，借鉴发达国家的成功经验，对我国高职学生毕业设计评价体系的管理在理论层面进行深入研究，在实践层面进行自主创新。学校政策支持，校企合作力度深度，师资力量水平这些都将成为完善高效评价体系的影响因素。

3 毕业设计评价体系关联因素的建设

毕业设计作为教学环节，与课程建设环环相扣，当然与学校职业定位也是密不可分。为提高毕业设计质量，与毕业设计息息相关的每一个因素都应该成为我们完善毕业设计评价体系关注的焦点。

3.1 职业院校层面

学校专业定位决定着输出毕业生的层次。国家在职教改革上的重视，也意味着未来职教发展的大趋势。职业院校要培养高素质高技能的专业人才，首先自身要不断提升不断改进。与时俱进，要大量利用信息化教学，进行高效的教学模式改革和创新，分析与教学设计密不可分关系的同时，信息化的教学模式必然要求有高质量的信息化教学设计与之相适应。其次，充分将理论课和实践课在空间上和时间上有机结合。所以在课程设置上要打破传统教学中理论课和专业课比例关系，合理匹配课程设置，实现课程设置的模块化。以便为毕业设计的信息化打好基础。

3.2 师资队伍建设

努力造就一支师德高尚，业务精湛的高素质教师队伍。加大教师培训力度，首先，学校提供相关专业的企业合作平台，让老师有机会参与了解现在社会对人才教育的需求，企业对人才技能的需求。掌握现行新思想、新方法、新技术、新程序和新工具为培养新型技能人才、开发校企课程打下夯实基础。加强教师企业实践锻炼，企业在运作中所面临的内外环境是复杂多变的，这和学习所面临的相对稳定的环境是截然不同的，这些实践锻炼大大提高教师的思维的灵活性和应变能力。加大科研奖励力度和要求，立足于区域，立足于地方，检查服务地方为宗旨，围绕产业需求，结合职院专业自身特色，构建具有高职院校特色的科研工作体系。把学习和实践落到实处，精细化教学结构，并推进素质教育。确保教授给学生最前沿最有用的知识和技能。

4 毕业设计评价体系的构建

在完善的制度政策支持下，高水平师资团队的指导下，深度校企合作环境下，拥有一手教学、信息资源，工程造价专业毕业设计可以从以下几个方面进行改革：

（1）毕业设计选题的革新，一改传统所有毕业生一套图纸，确保人手一套，降低抄袭率，图纸来源有三个渠道，第一学生自己收集符合要求的图纸，老师审核；第二老师提供图纸；第三企业或者其他学校共享资源。学校可以提供毕业设计平台网站，有偿提供资源共享单位。可以充分发挥老师、学生、校友的人脉资源。题目均符合毕业设计要求，如果参与到实际项目并直接服务于社会，在毕业设计评分环节可以结合实际给与奖励。

（2）指导老师分配的改革，不局限校内专业老师，学校大量吸纳企业专家，社会高级管理人才为学生指导毕业设计，毕业设计网页平台上的指导老师，可以自己申请加入，也可以邀请加入。加入时需要填写相关信息，提供职称专业等相关证明。

（3）毕业过程的改革，毕业设计环节作为时间最长、综合性最强，最能体现学以致用，最能衡量学生综合水平的重要实践教学环节，仅用一个学期是难以完成高水平的毕业设计和论文.因此，适当延长毕业设计（论文）教学环节是非常必要的。毕业设计任务早发布，可以提前到大一第一学期让学生初步了解，学校加大校企合作力度，保证能够提供不同阶段，不同层次学生实习的平台，合理利用好大一大二的两个寒假和两个暑假，充分接触到生产实习环节，扎实专业基础，为毕业设计储备好资源。

（4）毕业答辩时间，方式的灵活性。答辩时间上，一改传统的“一辩定音”，增加到三个固定时间段，分别在第五学期期末，11月底左右，第六学期期中，3月底左右，第六学期期末，5月底一次。如果在这三个时间段另外时间还想参加答辩的同学可以采用付费制，在学校毕业设计答辩环节网站，缴纳答辩费用，可选择任意答辩时间。答辩方式：第五学期11月底的答辩，考虑学生都还在学校，进行校内现场答辩。第六学期期中答辩为视频答辩，第六学期期末答辩为现场答辩。学生可根据意愿选择任意答辩时间、形式。答辩组成员的组成，学生指导老师，结合选题选配的答辩组长，一名校外指导老师，三人固定，另外学生可自行选择一名校外企业指导老师和一名校内指导老师。构成答辩五人组。可最大程度上保证公正公平合理。

5 结论

本文通过阐述工程造价专业毕业设计现状及影响因素，结合湖南理工职业技术学院工程造价专业实际，从影响毕业设计评价体系关联因素的角度出发，为培养出满意度高的毕业生，提出职业院校层面，师资队伍建设层面进行深度校企合作革新的建议，并在这个大环境下给出毕业设计环节从选题，指导教师分配，指导过程，毕业答辩时间、方式四个方面的革新方案。初步为毕业设计评价体系提供雏形。为提高毕业设计质量提供保障。