农村教育“回暖”

摘 要：目前我国农村的初中教育形势呈现颓势，为了摆脱这一困境，笔者结合本校的一些特点及优势，在教学模式上进行创新，希望为农村的教育“回暖”尽一份力。

关键词：农村初中教育；教育回暖；教学模式

目前，许多农村的中、小学相继出现“空巢”现象，这一学生流失现象也引起的社会及国家的关注与重视。农村学校的学生流失，导致教育的失衡，对学校而言大大的削弱了学校的教育竞争力，使师生丧失信心，教学质量急剧下降。为此，学校及教师要努力创新教学模式，提高校园硬件设施，以此吸引生源，提高教学质量，最终实现农村教育的“回暖”。

一、 “生本教育”，培养农村初中生的学习兴趣

在我国的部分农村地区由于地理位置偏僻、经济条件和教育理念的落后，学生的主观能动性被长期压制，对学习的兴趣和探索欲逐渐消磨殆尽。中国作为一个农业大国，农村教育在教育中自然占据着重要的地位，因此教师必须寻求一条出路，转变传统的思想，勇于创新，坚决贯彻“以生为本”的教育理念，尊重学生的自主性，充分发挥其个性化特点。将学生推向课堂的主导地位，释放对学习的无限热情，在学习中张扬个性，培养自主学习能力和解决问题能力，让学生快乐无忧的学习。

例如，为了更好的体现学生的主体地位，锻炼学生的自主学习能力，教师可以在每个星期安排一堂特殊的课程“我的课堂我做主”，让每个学生都有机会上讲台讲课，比如下一堂课要学习的是《陋室铭》（新人教版），教师先让学生们在课前做准备，将本课知识点、重难点等进行整理，做出一份教案，条件允许的话可以做出一份相关课件，让学生进行评选，选出的优秀教案将在下一节课中用到，做教案的学生则扮演教师的角色，在课堂中为学生们授课，并在课后写一篇“课后感想”，课后作业也由这名学生和教师一起布置、批阅。此行目的一方面是为了让学生体会到教师的辛苦，使学生更加珍惜课堂学习；另一方面，是为了更好的培养学生的自主学习能力，学生在组织教案时，也是在锻炼归纳、总结和提炼知识的能力。

二、 “城乡一体”，完美整合农村初中师资队伍

随着信息技术的不断发展，信息对基础教育的变革产生了深远的影响。但是目前我国城乡基础教育发展不均衡，人们在潜意识中普遍认为农教育落后于城市教育，这就导致农村或者偏远地区的师生易产生自卑的心理，最终学生流失。为了解决这些问题，通过信息网络手段，有效利用城市和农村或者偏远地区的优质资源，结合城乡异地同步教学模式，相互传输课程，进行有效的互补。依据社会建构主义理论，情景学习理论和教育公平理论为理论指导，综合城乡异地教学中的特点，对城乡异地同步教学模式的组成要素和运行模式进行分析，构建城乡一体教学模式的基本模型。

例如，农村学校和一些城市中的优秀学校结盟，成为战略合作伙伴，不定期的在网上进行沟通交流，城市学校中的优秀教学模式与农村进行对接和传授，两校间搭建一个共同网络平台，师生可以在网络中畅所欲言，将意见与建议进行交流。另外，两校可以进行远程或空中课堂，比如城市学校教师在平台上为农村学生进行实时授课，让学生“足不出户”就能体验到不同的学习体验；同时，除了线上交流，两校还可以派教师进行互换，使教育交流更加深入，方便学校间的相互学习和互补；最后，农村学校可以定期组织一些学生去往城市学校进行交流、学习。两校间的相互扶持，为农村的教育发展带来了新的生机。

三、 “三维五步”，导学教案推进新课程的改革

在传统的应试教育背景下，学生和教师往往只看重学习的结果，却忽视了学生在学习过程的体验和能力的培养，陈旧的教学模式使得课堂效率降低，学生无法认识到学习的重要性，从而产生懈怠心理，教育的步伐停止不前陷入了恶性循环。因此，要推进新课程的改革，实现教育的进步与发展，需要新型的教育模式——“三维五步法”来拯救当前形势，三维指：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观；五步指：引导、讨论、拓展、评价、测试。

例如，在学习《爱莲说》一课时，教师首先为学生创设情境，以莲的图片作为情景导入，“引”出课题；接下来让学生“讨论”对莲的印象，探讨本文的中心思想；然后让学生查找资料，找一些关于莲花的“拓展”资料，比如关于它的赞美诗句等；学生小组讨论过后将个人想法在班级中进行阐述，教师和同学做出“评价”；在课堂的最后，教师对学生进行课堂小“测试”，检测学生的学习成果。通过五步教学法充分的锻炼学生的知识技能；在学习过程中培养学生正确的学习方法；在思考的过程中培养学生的正确价值观。

总而言之，学校的教学质量直接影响学校的生源，高质量的教学源源不断的吸引学生的加入，反之，失败的教学则会导致学生的流失。因此，学校和教师要具有与时俱进的思想，加强与城市学校的合作交流，将先进的教学模式引入課堂，提高学生的学习积极性，加强学校的硬件设施，为学生提供良好的学习平台，提高学校的教育竞争力，将“空巢”变“满盈”。

参考文献：

[1]姚晓丽.新课改后农村初中语文教学改革初探[J].中国校外教育，2018（8）：88.

[2]李芳芳.用“生本教育”思想培养农村初中生语文学习兴趣[D].苏州大学，2013.

作者简介：

郭龙，甘肃省天水市，甘肃省天水市甘谷县白家湾乡九年制学校。