如何做好幼儿教师的理论培训

摘 要：随着社会对幼儿教育的重视，幼儿教师逐渐处于一个相对缺乏的状态，随即使得一些乡镇地区降低了对幼儿教师的要求。为了使这部分教师能够逐渐提高自己的幼儿教学能力，对其进行一定的培训是必然的，但培训现状却显示出幼儿教师对于理论培训的兴趣异常缺乏，但是理论培训是幼儿教师教学的基础，理应得到重视。因此，本文从提升幼儿教师的整体素质、拓展幼儿教师的理论培训形式以及重视理论培训的针对性三方面展开了对如何做好幼儿教师理论培训方面的探讨。

关键词：幼儿园老师；理论培训；培训形式；培训针对性

根据对幼儿园教师培训需求的了解，我发现一些理论性的学习内容基本没有教师选择，相对而言，他们更喜欢如何弹一首歌曲，或者手工制作、律动、舞蹈等类型。显然，这些实践性内容的学习固然有用，但是理论对实践的指导作用更是不容忽视的。所以对幼儿教师进行理论上的培训是促进幼儿教师可持续进步的基础，所以作为一名乡镇幼儿园园长的我便根据自身对幼儿教师的了解分析了他们不喜欢理论培训的原因，并根据具体的情况提出了有效对策。

一、 提升幼儿教师的整体素质

幼儿教师不喜欢理论培训的主要原因在于没有意识到理论在幼儿教学中的重要性。从幼儿教师的自身情况来讲，首先，其中的许多教师都没有接受专业的幼儿教师教育，其教学能力与教学水平相对较低。其次，他们对自己的定位也不够准确，难以全面的考虑幼儿培训中的哪一项才是重点。最后，他们责任意识不够强烈，倘若想要做好幼儿教学，了解最基本的理论是教学的基础，但他们优先选择的内容却不是枯燥的理论，而是相对具有一定趣味性的培训内容。以上都是幼儿教师不喜欢理论培训的重要原因。由此可见，提升幼儿教师的整体素质才是解决这一问题的关键。

为了能够有效提升幼儿教师的整体素质，使教师逐渐意识到理论培训的重要性，我首先对幼儿教师们的具体情况进行了考察，并根据了解对幼儿教师提出了一些具体的要求。即（一） 坚持写每日自我评价、明日计划，并对自己的教学方法进行剖析和完善；（二） 定期举办教师活动或班级竞赛，提升教师的参与性和责任感；（三） 将理论培训纳入主要培训内容行列，并对幼儿教师的培训情况进行检验。显然，这三种方式不仅有助于幼儿教师提高对自己的认识，还能够切实促进幼儿教师整体素质的提升。

二、 拓展幼儿教师的理论培训形式

从当前的幼儿教师培训情况来看，形式相对来说比较单一。尤其是在理论方面，过于重视理论的内容，而忽视了幼儿教师的具体情况，如此只会令幼儿教师更加不喜欢理论教学。所以为了解决这一现状，就必须扩展其培训形式，并将多种培训形式相结合，从而减轻幼儿教师对理论培训的抵触情绪，从而自主的将注意力投入到理论培训过程中，进而在提高自身理论知识的前提下促进整体培训效果的提升。同时，对幼儿教师的理论培训不应只限定于培训过程中，还应该将其渗透到其他培训内容中，从而使幼儿教师在潜移默化中提高对幼儿教学理论的认识。

扩展幼儿教师的理论培训形式是非常重要的，这对于提高幼儿教师参加理论培训的热情具有重要作用。所以，针对这一培训形式的扩展，我首先将涉及到的一些培训内容进行了总结，并对学生的培训兴趣进行了了解，随后将二者进行了结合，在保证理论培训能够有效开展的前提下，在理论培训中加入了诸多与其他内容相关的部分，从而使幼儿教师不至于因为理论过于枯燥而产生不喜欢学的情绪。但是，幼儿教师理论培训形式的拓展绝不能脱离理论，否则便会失去其本身的意义，一系列的拓展形式都是起着辅助的作用，其目的在于促进幼儿教師理论培训的有效开展。

三、 重视理论培训的针对性

幼儿教师在理论培训上的需求是很大的，而根据理论去进行有效的实践更是极为重要的。但是目前的培训实际上并不适合幼儿教师，过于宽泛的全抓，急于求成的形式不仅会阻碍幼儿教师的发展，甚至会造成严重的后果。所以在进行理论培训这一阶段，就需要去积极的重视培训的针对性。也就是将具体的理论知识与相应的教学实践结合起来，从而在提高教学培训兴趣的前提下，促进幼儿教师教学能力的提升。

为此，在理论培训这一方面，我通常会在大家培训结束之后以讨论会的形式来进行交流，并要求幼儿教师结合自己的教学经验来验证理论的正确性。同时，也鼓励幼儿教师对这些理论进行针对性的分类，并将其付诸于实践。除此之外，我还会以听课或录课的形式激起幼儿教师的动力，有效将理论转化为实践。由此可见，理论培训的针对性以及与实践的结合形式，对于有效解决幼儿教师不喜欢单纯理论具有重要作用，更有利于幼儿教师树立正确的幼儿教学观。

总之，幼儿教师不喜欢理论培训可以理解，但不能就此放纵，而是应该在深入了解每位教师想法的前提下引导幼儿教师重视理论培训，从而逐渐提高自身的幼儿教学能力，促进幼儿的健康发展。

参考文献：

[1]王瑾.幼儿教师培训需求及培训成效研究[D].陕西师范大学，2012.

[2]靳蓬，林志淼.幼儿教师培训的问题与对策[J].河北大学成人教育学院学报，2014，16（3）.

作者简介：

邹培，湖北省黄冈市，湖北省黄冈市团风县上巴河镇中心幼儿园。