当代大学生网络思想政治教育应用体系的构建

王明建 梁运江 董微巍

[摘 要]如何利用网络资源，抢占网络思想政治教育的制高点，对教师、学生和教育教学管理人员都将是历史性的变革。利用思想政治网络教育新手段，是每位高校思想政治教育工作者所面临的新课题。以高校网络思想政治应用体系为着眼点，开展探索研究，将网络技术应用到高校大学生思想政治教育中去，采用新型的教育手段与时代接轨，剔除因循守旧脱离实际的教育方法，将理论研究与实证分析相结合，能构建起高校网络思想政治教育体系，使高校思想政治教育不流于形式而注重其效果。

[关键词]网络技术；思想政治教育；大学生

[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2019）01-0108-03

目前随着社会的进步，新时期大学生的思想也发生了巨大的变化。思想政治教育对于高校大学生的全面发展以及价值观养成起着举足轻重的作用，传统的“说教式”的理论灌输很难让他们接受和吸收。在此形势下，思想政治教育应当从知识系统和教学手段上进行全方位改进。通过探索新模式、新手段能够深化学生对理论知识方面的理解，丰富知识内容的组成结构，从而拓展相应的研究领域，丰富当代大学生社会实证教育过程中的相关知识，实现理论研究与实证分析相结合，有形与无形教育相统一[1]。网络的普及与跨越式的发展影响着思想政治教育教学的方方面面，同时也将思想政治教育教学所处的环境变得前所未有的复杂，更是对传统教学模式带来了巨大的冲击。准确把握信息时代背景下学生的思想变化，发挥网络对大学生获取知识的积极作用，将传统的思想政治教育与网络文化融合，为思想政治教育创新发展开辟了新途径，这对于提高数据时代思想政治教育教学质量，提升对学生思想政治教育的成效及促进当代大学生思想政治教育的发展[2]，从理论基础到实践应用都起着非常重要的作用。

习近平总书记在全国高校思想政治工作会上强调，“要运用新媒体信息技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力”[3]，开启了“互联网+”信息化与科技化交融的大时代。这一论述呈现的是思想政治教育与网络信息技术融合的必然趋势。可见，高校网络思想政治教育应用体系的构建，对贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神和做好高校思想政治教育工作有着重大的研究意义。

一、 目前我国高校思想政治教育工作的现状及存在的问题

高校思想政治教育是由高校思想政治教育者按照一定的社会政治要求、思想观念、道德规范，利用各种环境、机制、载体等手段，对受教育主体施加有目的、有计划、有组织的影响，进行的政治教育、思想教育、道德教育和心理教育等实践活动[4]。自十八大以来，思想政治教育工作得到了前所未有的重视，各个高校坚持落实立德育人，加强大学生思想品德教育及四个自信教育，形成了良好的思想政治教育氛围。但是，现实主义、利己主义、悲观主义、理想主义在一些大学生思想中仍有所体现，部分大学生的价值观存在严重误区，这些都严重冲击着高校思想教育的教学效果[5]。目前，我国高校思想政治教育所面临的问题主要表现在以下几个方面。

（一） 思想政治重要性没有得到普遍的认同

在我国高校，思想政治教育一直没有得到实际上的重视，教育教学效果也是收效甚微[6]。只有一般学校党委、团委、学工部门及学生工作者意识到思想政治在提高学生素质与素养中的重要性。而其他一些职能部门和专业教师对其认识度不够，把教好专业课、做好科学研究视为自身教育事业的成功，只“教书”，不“育人”，忽视思想政治教育，致使全程教育、全员育人的理念没有形成，思想政治教育工作不顺畅。由于高校整体上对思想政治教育教学的重视度不够，很难培养出一支高素质的思想政治教育工作团队，导致教育工作团队队伍能力与知识结构不适应社会和学生的要求，教师的知识陈旧、教学方法老套，跟不上时代的发展和教育教学的改革步伐，思想政治教育难以取得预期效果。

（二） 复杂消极的社会环境对大学生思想的负面影响

随着社会经济的不断发展，科学技术的不断提高，网络技术、新媒体技术、信息技术开始出现，并被广泛应用[7]。这些技术将思想政治教育置于复杂、全方位开放的社会环境中。当前社会环境的变化发展对大学生思想政治教育既有积极的因素，又有许多消极的因素[8]。在此环境下，出现了各种各样的文化思想，所出现的不良信息与不健康的思想，给学生的思想政治管理工作带来了很大的冲击与麻烦，严重影响了大学生的人生观、价值观和世界观[9]。

（三） 教育方式单一、守旧，达不到教育教学目的

教育教学内容枯燥、单一、呆板，教学目标不够明确，传统的教育方式与教育手段延续至今。目前的教学方式和以前相比略有改善，但仍以传统方式为主，如读报纸、做报告、组织学习等，思想政治教育工作者通过各种途径对被教育者进行思想政治教育内容的灌输，而被教育者只是被动聆听和接受。思想政治教育教学也是以传统的“讲授”为主，教师与学生的矛盾逐渐凸显，教師只注重 “群体”，不重“个体”。教育者在教育教学过程中仍然延续不考虑教学对象、不问条件、不管环境因素、“我讲你听”、“我说你做”的强硬灌输方式，教育者高高在上。以教师为本位的教学方式问题凸显，教师传授的知识很难被学生吸收，导致思想政治教育过程对教师来说“灌”的多，对学生来说“输”的少；教育教学过程学生的“抬头率”低，教师只注重教的质量，而不重视学生学的效果。这些减损了学生和教师上课的积极性和主动性，达不到预期的教育教学效果。

通过对我国思想政治教育教学现状和现存问题进行系统分析可知，传统的思想教育模式与新时代的教育主体——高校青年学生之间的矛盾日益加剧。在思想政治教育中应用网络技术手段是思想政治教育创新发展的需要。贯彻习近平总书记重要讲话及十九大精神，要深刻认识做好高校思想政治工作的重大意义、目标任务和基本要求，增强做好工作的责任感和使命感，将思想政治教育更好地与网络技术有机融合，全力打造“互联网+”思想政治教育新形态以求与时代同步，产生最佳教育效益。可见，构建完善的网络思想政治应用体系，已成为思想政治建设一个刻不容缓的课题[10]。

二 、“互联网+”思想政治教育教学应用体系现存问题的对策与实施

互联网本身就是一种新生事物，切合大学生生活实际。目前，我国思想政治教育网络培养模式的构建尚处于摸索阶段[11]，虽然我国学术界对网络和思想政治教育课题已经有了一定程度的研究，但从总体来看网络模式思想政治教学尚未成熟。构建完善的互联网思想政治教育教学应用体系有利于解决思想政治现存的矛盾与问题。

（一）组建队伍、明确分工，提高思想政治教育实效

虽然思想政治教育说起来很重要，但如果“教育改革只局限于如何安排船上的座椅，而不管轮船的航向”，这些必然会影响到思想政治教育教学效果的实效，也会影响到思想政治教育的队伍建设，这是需要认真考虑和对待的问题。应组建一支优质的队伍，形成人员梯队，完成教育教学培训等相关工作。参与人员可以由校党委领导、学工办工作人员、网络技术人员、思想政治教育教学人员、辅导员及心理辅导员组成，参加人员可以不受时间和空间的限制，要让高素质、热爱思想政治教育的人去做思想政治教育工作。應利用团队成员的新思路、新方法去构建平台，要充分意识到网络的重要性，掌握网络文化发展的规律，灵活运用网络文化开展思想政治教育工作[12]，这将有助于思想政治教育的实效性，能提高教育工作者的工作效率，为大学生网络思想政治教育提供充分保障。

（二） 丰富思想政治教育的网络内容，以学生为本位，激发学生的学习兴趣

可以利用互联网检索和收集与思想政治教育教学相关的网络视频、图片、动画等，使高校思政工作内容在网络大数据背景下不断得到丰富与充实，通过这些新鲜内容来激发学生对思想政治课程的学习兴趣[13]。兴趣是最好的老师，一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。利用网络作为技术手段，可以提升学生自主学习的兴趣，提高学生的学习效果[14]。

（三） 组建优质团队，正确引导学生使用网络，避免其对学生思想和心理造成负面影响

校园网络已成为大学生学习和生活不可分割的重要部分。网络在教育与教学中起着重要的作用，给高校教师和学生带来了很多便利。与此同时，网络文化中的一些负面信息也在影响大学生价值观的形成，在一定程度上导致大学生行为失范。这就需要教师队伍总结经验，正确引导，加强网络使用法律法规教育，制定网络平台使用规范，为学生树立正确的价值观，让学生正确使用校园网络。学校应集中力量全面把握网络不良行为的特点和严重危害，创新引导思路，积极鼓励用正能量健康文化来丰富网络教育手段，为学生树立正确的价值观。除此之外，还需要建设一支技术、专业、素质较高的队伍，运用先进的校园网络软件工具，对一些不健康的信息进一步过滤监督，提高网络安全的应急处理能力，为大学生提供一个安全干净的网络环境，全力将大学生培养成高素质、重道德、守纪律的复合型人才[15]。

三、“互联网+”高校思想政治教育教学模式的构建

（一） 构建思想政治网络教育体系，加强师生网上沟通

不断更新和丰富相关网站内容，添加一些对大学生思想政治教育有深刻启迪的经典视频、图片等，并在网站上开展一系列的在线竞赛、心理测试及教育专题等活动。充分利用网络教学模式的特性如开放性、隐蔽性、超时空性，方便大学生随时学习，出现问题能及时和教师交流并得到解决。高校师生平等沟通，在一定程度上消除了身份、地位的界限，拉近了双方的心理距离，更有利于高校思想政治教育工作的有效开展。同时，这也有助于教师对大学生的思想进行正确引导，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，便于大学生敞开心扉从而取得最佳的教育教学效果。将思想政治教育更好地与网络技术有机融合，全力打造“互联网+”思想政治教育新形态，已成为思想政治建设的一个方向标[16]。

（二） 构建以学生为主体的网络思想政治教育模式，培养学生的自主学习能力

教师应将慕课、微课、翻转课堂等和传统的教学模式相结合，以此来激发学生对思想政治的学习兴趣，并利用网络将授课视频、课件以及案例图片等提前发放到网站上，方便学生提前预习和进行重点难点分析。以学生为本位，以提高教学质量与学生学习成效并重，实现师生互动、生生互动的教学改革。为学生提供“仿真”教学的机房，以学生为主体，实现“人找人”的网络学习方式，学生可以自由选择讲课教师，在学习的过程中也可以找到志同道合的同学，这能促进公平教育，提升教与学的质量，提升学生自主学习的能力从而提高学生的学习效率，有助于创新型人才的培养。同时，教师不要过度关注信息化教学方式，导致忽视教学目标，达不到预期的教学效果。以网络技术作为手段，采用信息化教学手段辅助传统教学，可以推进网络技术手段与教育教学的深度融合，“混合式”教学让学生主动参与到课堂教学中，能推动教育观念和教学模式的改革，并将教学的空间延展到互联网。

（三） 制定大学生思想政治教育网络培养模式的基本原则

在构建高校思想政治网络体系的过程中，应建立完善、健全的网络规章制度，规范网络言行，加强网络监管。在建立规章制度的同时，也需将道德标准融入各项管理规则之中，教育引导学生了解国家在网络技术方面的有关规定，从而约束大学生的网络言行。在此基础之上，制定网络教育培养模式的基本原则，并以新的方式作为教育的方法和手段，这样才能使高校思想政治教育工作有效开展[17]。

四、结语

通过对当代大学生网络思想政治教育教学工作进行研究，提出构建思想政治教育网络文化培养模式体系的策略与方案，将网络技术运用在思想政治教育工作中，能丰富和创新传统的大学生思想政治教育理论思维模式，提升高校思想政治工作者的素质，更好地发挥大学生在思想政治教育过程的主观能动性，提升当代大学生在思想政治教育中的自主学习能力，因材施教，促进创新人才的培养。要想使当代大学生思想政治教育与时俱进，应利用网络技术在思想政治教育工作中的作用，采用新型的教育手段与时代接轨，剔除因循守旧、脱离实际的传统教育方法，这样才能使高校思想政治教育不局限于形式。

[[ 参 考 文 献 ]]

[1] 吴倩妮.大学生思想政治教育新途径探析——以志愿服务为例[D].南京：南京工业大学硕士学位论文，2015.

[2] 童晓春.积极心理对高中思想政治教育教学的影响[D].苏州：苏州大学硕士学位论文，2013.

[3] 肖俊英.新媒体环境下高校思想政治教育途径创新研究[J].湖北科技學院学报，2017（2）：8-11.

[4] 张萌.利用社会热点问题对当前大学生进行思想政治教育[J].学理论，2012（15）：270-271.

[5] 高建平.高校思想政治理论课中人文精神的提升[J].探索与争鸣，2008（2）：67-69.

[6] 张赫，季璐.现代高校大学生思想政治教育的现状及对策分析[J].中国市场，2016（30）：100.

[7] 王宜兴.浅析现代社会环境下学生思想政治管理[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015（22）：36.

[8] 赵久烟.陶行知生活教育思想对大学生思想政治教育的启示[J].西部素质教育，2016（13）：129.

[9] 周强.大学生思想政治教育社会环境建设问题分析[J].文教资料，2009（17）：222-223.

[10] 王芳，邢亮.以“互联网+”为驱动，构建大学生思想政治教育新形态[J].江西科技师范大学学报，2017（4）：96-101.

[11] 于馨馨.传播学视角下的高校思想政治教育研究[D].锦州：渤海大学硕士学位论文，2014.

[12] 王桂荣.国有企业思想政治工作改革研究[J].才智，2011（11）：9.

[13] 李茜.中学思想政治课程资源的开发利用[D].武汉：华中师范大学硕士学位论文，2009.

[14] 李琳.浅谈激发艺术类高中生历史课学习兴趣的对策[J].人间，2015（14）：119-120.

[15] 葛仁东，刘满.关于信息专业人才培养模式之浅见[J].电大理工，2009（1）：70-73.

[16] 奚晓岚，李慧晓杉.网络环境下高校思想政治教育模式的思考[J].科技风，2012（19）：182.

[17] 《高校辅导员知识技能ABC》编写组.高校辅导员知识技能ABC[M].杭州：浙江大学出版社，2010.

[责任编辑：陈 明]