虚拟仿真实训技术在兽医临床教学中的应用研究

欧红萍，杨敏

（成都农业科技职业学院，四川 成都 611130）

兽医临床诊疗技术是畜牧兽医专业中十分重要的科目[1]，衔接了畜牧兽医基础课程与专业课程，本课程教学主要以实践教学为主，为了给学生提供更多的操作机会，我们引入了虚拟仿真系统用于实践教学。虚拟仿真技术利用计算机仿真技术将动物体结构及临床操作的理论教学和实验教学进行整合[2]，真实再现动物体各器官的详细结构、位置、形态和功能特点，与传统教学方式相互补充，提高实际教学效果和质量。

1 传统兽医临床诊疗实训存在的问题

兽医临床诊疗技术这门课程的目标在于培养具备较强实践操作能力的专业应用型人才[3]，因此在课程设置上突出动物实验教学，增加实训环节，提高学生的动手操作能力。动物实验教学在培养学生专业实践能力上发挥着不可或缺的作用，实验设置的方式、内容及涉及的操作直接影响着学生能力的提升。目前，传统动物实验教学存在着诸多问题。

1.1 教师在实训教学中没有统一规范的操作因为每个老师的专业方向不同，所侧重的临床操作技巧也迥然有别，比如病理剖检与临床外科手术操作对细节的要求不尽相同，不同教师的操作手法和习惯都可能有所差异。这些差异在不同环境下该作何改变和应对，对于教师了然于心，然而对于初次在课堂上进行解剖或手术操作的学生来讲，可能无所适从，导致不能熟练掌握技巧，甚至出现不规范的操作。

1.2 实训内容设置受空间或者时间的限制传统动物实验教学课程的设置通常会从动物福利以及尊重生命的角度去避开一些需要造模或者难度大的实验操作，如骨折、腹腔内脏手术[4]，在实验内容设置上会相对减少这类操作而以相关的视频影像资料替代，或者选择一些相对简单、安全的操作作为授课内容，并进行多人次组队以减少活体动物使用的数量。因此，无法保证每个学生都能动手操作，每一个相关手术都能开展；同时受课时限制，实验设置项目类别明显不足，诸多临床模拟无法体验，实际操作技能无法获得，进而影响到教学效果和学生的学习积极性。

2 虚拟仿真实训技术在兽医临床教学中的应用实例

虚拟仿真作为一种新型的教学模式，利用其信息化、绿色化、反复操作性强的特征，给予了传统教学模式强有力的补充。

现以一个母犬的去势手术为例，阐述虚拟仿真应用过程，该章节属于理实一体化内容，共6学时，其中理论教学2学时，虚拟操作2学时，临床实践操作2学时。教师要详细讲解该手术术前准备、消毒，去势手术过程，该手术的重难点、术后护理等问题。虚拟仿真操作系统的操作要领：左右手分别套上两个手柄代表左右手，戴上3D眼镜进入虚拟的立体手术室，熟悉手柄上按键的作用，便于手术操作。老师先演示“消毒、切开、缝合、打结”一系列手术过程，大屏幕显示整个手术流程，在操作每个细微环节时，都设置有考核知识点，正确操作便得分，不熟悉流程或者没有掌握知识点，该环节便被扣分。该程序很好地验证了学生掌握犬去势手术的熟练程度，找出了学生需要提高的手术环节，弥补了传统教学中过程环节的缺陷，为临床实践操作打下坚实的基础。

3 虚拟仿真实训技术在兽医临床教学中的应用效果

3.1 提高学生的动手能力及积极性学生通过理论课学习兽医临床诊疗程序或者手术步骤等，基本掌握临床处置程序，到了虚拟仿真实训室，老师先演示虚拟仿真操作流程，然后选定某个诊疗病例或者手术，让学生轮流动手操作，极大地激发了学生的学习兴趣，提高了学习效率，使学生有自由发挥的空间，有利于培养学生的创新能力。

3.2 打破实训内容设置受时间和空间的限制虚拟仿真实验打破了时空的限制，学生只要有移动终端就可以进入虚拟仿真实验室“动手操作”实验，保证每个学生都能进行实验操作。学生亦可以根据个人时间安排多次进入虚拟实验室进行实验操作，提高操作技能，打破了现实实验室对时空的限制。外产科实验比如难产救助或者无合适病例的实验等，因条件限制而没有办法开展，诸如此类问题都可以因虚拟仿真实验而得以解决，不但增加了实训项目，而且缩短了实验完成时间。

3.3 提升实验教学操作的规范性VR虚拟仿真教学系统软件设置的学科完善，教学内容和教学方法都有严谨的层次性、逻辑性和统一性，涉及的动物外产科手术操作手法较为一致，弥补了各课程老师之间的差异性，学生对注意事项、操作过程和拓展知识能够有更全面的理解，有利于提升实验教学的一致性。

3.4 提高临床实验教学的效率虚拟仿真技术在很大程度上是对传统实验教学的补充[5]。虚拟仿真实验是网络教学资源，学生可以随时随地学习，自主选择所要学习的实验内容，并且可以重复观看实验要点和难点。虚拟仿真技术具有仿真性高、模拟三维动画、便于学生实时动手操作等特点，通过线上线下的重复练习，学生能够牢固掌握一种诊断方法或者一套手术规程，为以后临床操作打下坚实的基础。

4 结语

在兽医临床诊疗技术教学过程中引入虚拟仿真技术，不仅能使教学的信息化水平得到很大提升，而且能促进教学质量的稳步提高。在实践中还需进一步加强虚拟仿真技术与传统教学方式的深度融合，从传统的教学方式向以学生为主体的新型教学模式转变[6]，真正实现高职兽医临床教学转向创新型、操作型人才培养。虚拟仿真动物实验教学可以作为传统动物实验的补充和辅助，通过设置一定的课堂比例，加快理论知识的转化，为实践型专业技术人才的培养提供新的方式，为传统教育理念的改革和新时代混合课程的设计提供相应的支持，促进畜牧兽医专业发展到新的层次。