高职院校装配式建筑教学课程改革分析

王陈

[摘 要] 在中国的高职院校中，最主要的还是进行技术教学，而在进行装配式建筑教学课程中，应该强调将技术和实际的操作进行有机结合，以及将理论知识和实践进行有机结合。在此通过探究分析装配式建筑的发展趋势，提出高职院校装配式建筑教学课程改革的相关措施。

[关键词] 高职院校;装配式建筑教学;课程改革;相关措施

现阶段我国建筑产业规模不断受到人们的重视，而装配式建筑的施工方式独有的低成本、工期较短的特征，当前被广泛地使用。在这样的大环境下，我国高职院校应该和时代相匹配，将装配式建筑教学课程进行相应的转化，和现代产业相融合，培养出更多具有高素质的专业性人才。

一、装配式建筑的发展趋势

（一）对环境污染的程度不断降低

传统的建筑对环境有较强的污染，而使用装配式建筑，在施工现场进行装配工作，可以减少对环境的污染，并且能改善施工现场的环境。所以，当前装配式建筑对环境污染的程度不断降低，并且这种方式出现的噪音也比较小，不会影响到周围居民，从而实现更加和谐的发展。

（二）安全质量不断提高

在当前建筑施工时，为了节约空间等原因，高层建筑越来越多，但是相应的，进行高空作业十分容易发生危险，同时建筑的质量也有一定的问题。而选择进行装配式建筑，都是在低空進行作业，这样便有效地避免出现高空坠落的情况，另外也能提高建筑的质量。

（三）更加注重节能效果

当前我国资源现状十分严峻，而选择使用装配式建筑，便很少会使用混凝土浇筑，可以有效地节约水资源。除此之外，进行装配式施工，可以对材料进行合理的规划，避免建筑材料出现浪费的情况，从而实现节能的效果。

二、高职院校装配式建筑教学课程改革的相关措施

（一）装配式建筑教学课程应该补充相应的内容

1.装配式建筑设计基本原理

在装配式建筑教学时，教师首先应完善当前的教学内容，其中不仅包含房屋建筑和装配式建筑进行设计之间的关系，还有房屋建筑设计的相关内容。在进行教学时，教师应让学生不断提高自己的创新能力，对装配式教学进行设计。

2.装配式建筑构造内容

装配式建筑主要是通过精细化的设计，创造出更多实用且较为新颖的构造。所以，在进行装配式建筑教学时，应该根据当前的背景，将装配式建筑中更加成熟的内容补充到课程教学内容中。教师也要及时进行总结，合理地利用地方图纸，使学生了解装配式建筑的实际情况。

3.装配式建筑和智能化

在教学的过程中，应增加相关的内容，例如，构件工厂化以及BIM等现代技术的运用。合理的利用软件，使学生在学习时更加直观地了解装配式建筑设计、构建以及施工等全部过程。

（二）合理安排装配式建筑教学课程的内容

在教学的过程中，教师应合理地安排教学内容，要根据实际的建筑情况与学生学习情况相结合，进行更加合理的设计。除此之外，教师也可以通过选择成功的案例，使学生可以直观地看到装配式教学的实际情况，增加教学内容的丰富性，从而提高学生的兴趣。

（三）加强学校和企业的合作

院校应明确培养人才目标，建立专家小组，通过对市场、企业以及专业平台的调查，探究专业人才所应具备的专业知识技能，制定不同水平下的人才教育计划，优化教学模式，构架合理的教学课程体系。要以岗位的要求为切入点，明确当前人才培养所需知识、技能，设置完善科学的课程。建立完善的课程，要结合当前社会对专业人才的需求，建立综合性的课程体系。并且课程内容设立上需要贴近时代要求，增加操作性以及实践性的内容。

例如，教师在讲授装配式剪力墙体系时，学校也可以通过和企业加强合作，在施工现场让专业的施工人员来进行示范，使学生可以在施工现场主动地参与进去，掌握施工的技术以及方法，在实践中掌握专业的技能，了解装配式建筑在进行施工中的顺序，和进行组装的相应方法，从而使学生自主学习以及分析的能力有所提高。

总之，当前我国装配式建筑教学课程应该补充相关的课程内容，例如，装配式建筑设计基本原理、装配式建筑构造内容以及装配式建筑和智能化，并且要对教学的内容进行合理的安排。除此之外，学校还可以通过和企业进行合作，从而提高学生的实际动手能力，在实践过程中，掌握相应的知识。

参考文献：

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[4]蒙媚.装配式建筑与BIM技术应用现状分析[J].智能城市，2019（9）：73-74.

[作者单位]

江苏省如东中等专业学校

（编辑：赵文静）