中学水墨画模块有效教学的探究与实践

简林

摘 要：水墨画教学以练习水墨画的笔法、墨法为基础；以学生的生活、个性和情感为创作源头；以启发引导学生推陈出新、升华水墨情结为目标。教师要从学生的美术基础入手，采用切实可行的教学方法，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，提高教学质量，提升学生绘画能力。

关键词：美术教学；水墨画模块；有效教学；教学质量；绘画能力

中图分类号：G633.955 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）02-0067-01

中国水墨画，是指纯用水墨所作之画，也称国画，是中国传统绘画。中国水墨画的作画工具是“笔墨纸砚”，其创作讲究“气韵生动”“以形写神”。作为值得中华民族骄傲的水墨画的形成与发展都受到了特定的文化环境影响，表现出了典型的民族艺术特色，并凝结着广博深厚的绘画艺术语言，有着独特的笔墨技巧。无论是从民族情感的角度出发，还是从美术的学习角度出发，美术教学的开展都离不开水墨画教学。本文结合教学实践，对中学水墨画模块有效教学进行探究。

一、水墨画教学现状分析与思考

水墨画艺术随着时代的发展，融入了许多现代元素，创新了水墨画的材料和技法。它不再局限于花鸟以及自然景物的刻画，而更加侧重于表现当代人的生活和时尚。材料和技法的更新，使画面效果更加完美，并随之提出了“笔墨随当代”的新的教学理念。因此，在开展水墨画教学中，美术教师应改变传统的教学方式和教学手段，探索适合时代发展的、适合学生学习需要的教学方法，以提高美术教学质量，提升学生绘画能力。

笔者通过多年教学实践发现，学生之所以对水墨画不感兴趣，是因为传统水墨画所表现的内容离现代生活太遠，他们很难找到共同点，从而形成一种排斥心理。要想让学生接受水墨画，喜欢水墨画，就要先让学生了解当代水墨画艺术。当代水墨画艺术，有描绘当代时尚生活的，有以动画为主题进行创作的，也有新奇特殊技法的，这些都会吸引学生对水墨画的注意力，让学生知道原来自己想画的物品，想表达的生活，水墨画的技法都可以表现。

二、水墨画教学探究与实践

笔者所在的学校在中学阶段开设有每周一次的艺术选修课，在水墨画教学中有以下尝试。

1.主题创作和合作探究

学生间的讨论交流有利于他们获取更多有价值的信息，能提供更大的探究空间。在学习水墨画的基础上，教师可让学生以小组为单位，进行主题水墨画创作。学生小组讨论后的创作主题为“动漫”，教师要求学生运用传统水墨和现代装饰色彩相结合的手法来表现自己眼中的动漫。这样，学生首先要关注当代，把艺术与当下生活相结合。其次要进行分工设计和创作，把知识运用于实践中。在这次活动中，学生合作完成了一组水墨系列作品，取得了很好的教学效果。第一，学生在练习中认识到水墨画的发展性，水墨画不仅能描绘花鸟虫草，还能表现学生的生活和情感，随时代而发展。第二，采用长卷的形式进行创作，小组学生分工合作，培养了团结协作能力。长卷的构图设计考验了学生的绘画能力，也考验了学生是否能很好地借鉴古人的艺术作品。第三，这次活动是一次成功的水墨画教学实践，学生创作出许多优秀作品，一些作品在参加美术展览时，获得了优秀作品奖。学生在创作和绘制的过程中，非常快乐，充满自信，这也是水墨画教学的目的所在。

2.装置水墨创作

这种实践教学的目的是，让学生从传统民间艺术和现代艺术中吸取营养，采用综合手法，从材料、技法、形式上把多种艺术种类加以融合，再以一种崭新的方式把水墨作品呈现出来。

从材料上，鼓励学生从生活中来，在生活中发现美。学生把日常生活中的灯、饮水机桶、光盘等运用到艺术创作中。从内容上，鼓励学生用水墨画来表现自己的生活、情感，使水墨画更具时代性和创新性。从形式上，用不同形状的灯来表现学生的水墨画创作，并利用光盘的反射效果丰富空间层次。把平面艺术转化为立体空间艺术，给学生传递一种新的艺术观念和手法。学生能将个性表达与集体创作相结合，在水墨画创作中寻找乐趣，发挥最大的创作潜能。

参加这次活动的学生表现了极大的创作热情。从被动的临摹走向主动的创作，从再现事物走向积极表现事物，不再是模式化的描摹，而是在绘画中注入情感和个性色彩。如小W同学对传统笔墨画创作情有独钟，在创作中将传统的笔墨语言融入绘画之中；小Y同学对现代彩墨画非常感兴趣，在进行创作时运用现代抽象彩墨语言，尽情抒发情感。学生在这次活动中成熟了许多，更加明确了自己的绘画需求和绘画语言。这种现代装置艺术形式开拓了学生的视野，培养了学生的表现力，提升了学生的审美能力和创新能力。绘画作品也收获了艺术奖项，并在四川省美术馆进行展出。

三、结语

总之，水墨画教学要以练习水墨画的笔法、墨法为基础；以学生的生活、个性和情感为创作源泉；以启发引导学生推陈出新、升华水墨情结为目标。教师要充分利用水墨画教学的特殊性，培养学生的艺术才华，提升学生的审美能力和创新能力，为学生成长成才奠定基础。

参考文献：

[1]雷虹玲.中学生学习水墨画的问题与对策[J].美术教育研究，2017（02）.

[2]钱海峰.感知国画笔墨潜在的艺术审美特性——浅谈初中国画教学心得[J].美术教育研究，2016（13）.