生物教学中环保意识渗透探析

张绪武

摘 要：顺应基础课程改革要求，以生物教学作为渗透环保意识的有效切入点，在学生思想观念和意识形态走向成熟的过渡时期，进行环境教育是必要的。教师要加强环保意识引导教学，注重生物元素的引入；开展丰富有效的环保意识教学活动，提高生物课堂教学效率；优化环保意识教学进程，保证生物课堂教学质量。

关键词：生物教学；环保意识；渗透；教学方法；教学效率；教学质量

中图分类号：G633.91 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）02-0065-01

学校教育影响着学生世界观、人生观和价值观的形成，所以应当致力于培养学生的环保意识，把环境保护的相关知识纳入学校教学内容，力争使学生认识到环境保护的重要性并能身体力行地保护环境。为了能够让学生在日常生活中增强环保意识，教师在生物课堂教学中渗透环保教育尤为重要。其作用是帮助学生感知生命的力量，认识到环保的重要性，并自觉地把生物知识和生活实际进行有效结合，在学好科学文化知识的同时，提高自身的环保意识。

一、加强环保意识引导教学，注重生物元素的引入

加强环保意识引导教学的方法很多，如带领学生参观植物园、动物园，到大自然中感受山水等。在活动中，教师可引导学生通过分析各种自然现象萌生生物保护意识，发现生活中的生命特征，全面感知生物世界的运行规律。在组织实践活动的过程中，教师要注重生物元素的引入，不能光顾着带领学生游玩，而是要激发学生的生物学习热情，使学生在接触大自然的过程中，体会生物特征，学习生物知识，更好地发挥实践活动的教学作用。

例如，在观赏“柳园”时，教师可以让学生充分发挥想象力，观察柳树的特征，柳叶的外形、颜色、大小和生长规律等。学生通过交流和讨论，能够得出在向阳面柳叶比较密集的结论，同时会联想到一种相似的植物——向日葵，这也是一种向阳生活的植物。在活动的过程中，教师不但要给学生讲解生物知识和生命的特征，而且要渗透环保意识，培养学生保护环境的良好习惯。如教师要告诫学生，在坐船时，不能向水中抛弃杂物；在公园中散步时，不能随地吐痰和乱扔垃圾；在草坪中玩耍时，不能随意践踏小草。这些都是行为教育的一些细节，更是环保意识渗透的一种有效手段。

二、开展丰富有效的环保意识教学活动，提高生物课堂教学效率

生物本就是一门与生命息息相关的科学。教师在生物课堂教学中渗透环保意识，能让学生产生敬畏自然、敬畏生命的情感，从而升华为一种热爱大自然、热爱生命的崇高境界，增强学好生物这门课程的动力。教师在课堂教学中可以为学生播放一些科教节目和有关生物知识的视频，也可以播放一些保护环境的公益广告片，激發学生的生命感悟。比如“人与自然”“最后一滴眼泪”“只有一个地球”“全球变暖的危害”等，这些融合生命元素和科学知识的专题节目，能让学生在观看的过程中体会到保护环境的重要性，从而激发学生对生物知识的学习热情，提高生物课堂教学效率。

随着时代的发展和科技的进步，工业发展越来越快，环境保护问题也日益突出。因此，有必要在学校教育中融入环保教育，以增强学生保护自然环境和改善生态的责任感和使命感。在生物教学过程中，教师要积极渗透环保意识，发挥好生物课程的育人作用，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。

三、优化环保意识教学进程，保证生物课堂教学质量

为了进一步优化环保意识教学进程，教师可结合生物教学，经常组织学生开展社会调查活动。如走访调查学校附近的工厂、废旧物处理场、垃圾处理场、污水处理场等，对存在的环保问题进行记录，并形成调查报告，提出自己的合理化建议和改进措施。走访调查活动的开展，能让学生了解环境污染所带来的危害和环境保护的重要性，增强环保意识。

心理学研究表明，人的行为受心理意识的控制，行为规律遵从“需求——动机——行为——目标”这一过程，只有产生心理需求，才能产生行动的动机，才能为实现目标而付诸实际行动。依据这一研究理论，教师在生物教学中渗透环保意识是极其重要的，能培养学生爱护环境、保护环境的思想意识，让学生明确生命的内涵与价值，促使学生更好地学习生物知识，并能做到学以致用。在教学中，教师要遵循学生的认知规律，丰富生物课堂教学内容，采用合作探究、热点辩论、观察走访等教学方式，保证生物课堂教学质量；要引导学生关注社会，积极投入到环保实践中，自主地接受人文教育与熏陶，热爱生命和科学，养成保护环境的良好习惯。

总之，生物教学不仅要让学生更好地学习生物知识，还要渗透环保意识，增强学生的社会责任感和使命感。教师要在生物教学过程中组织有效的实践活动，加强环保意识引导教学，注重生物元素的引入；要开展丰富有效的环保意识教学活动，提高生物课堂教学效率；要优化环保意识教学进程，引导学生感受大自然的美好，感受环境保护的重要，以激发学生学习热情，保证生物课堂教学质量。

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