对行政管理专业人才培养的思考

冯力文

摘要：在落实素质教育的过程中，行政管理专业备受社会各界的关注。作为一个新兴的专业，行政管理专业突破了传统教育模式上所存在的各类不足，立足于人才培养方式、培养环境和培养的社会实践要求明确该专业人才的具体管理目标和管理实践条件，但是在实际运作的过程之中，行政管理专业所涉及的内容和形式相对比较复杂，因此需要在不断探索的过程之中求得进步，本文以一个高中生的视角思考我国行政管理专业的人才培养。

关键词：行政管理;专业人才培养

一、引言

早在上个世纪20年代，行政管理专业就已经实现了相应的发展，同期的美国也开始结合该专业的现实条件提出了与人才培养相关的策略要求，在长达一百多年的发展过程之中，我国立足于行政管理专业发展的实质条件，通过不断地突破时间和空间的限制，结合社会对人才培养的实质需求，有效的调整目前的人才培养策略和方案。在这样的时代背景下，社会对该专业人才的能力需求也呈现出不断上升的趋势。

二、在行政管理专业人才培养方面存在的问题

在改革开放的过程之中，我国设置了行政管理专业，不断地加大对该专业的投入和管理，对于我国本科院校的学科设置来说，大部分的学校积极地开设该门学科，在40多年的发展过程中取得了一定的成绩，但是人才培养是一个长期性的过程。作为一个高中生，我认为在专业人才培养的过程中，首先需要明确前期的管理目标，结合相关的调查以及我个人的亲身体验不难发现，许多高校只关注理论课程的设置，忽略了实践课程，无法保证现有的人才培养策略符合一定的实践应用要求，人才培养目标还不够明确，同时师资力量投入不足。

（一）、人才培养目标不明确

与其他的专业相比，行政管理专业是一门交叉的学科，涉及法学、管理学和政治学等不同的科学知识，综合性相对比较强。在落实该专业教学实践的过程之中必须要结合社会对人才的实际需求，通过对课程实用性的深入分析和了解来积极的突破人才培养所存在的不足。从社会的角度上来看，许多人认为人才培养只要能够满足党政机关的用人需求能够完成相关的培养策略，但是在新的时代背景之下，除了需要注重人才培养质量的提升之外，还需要提升个人的应用能力，真正的实现理人才培养价值观的与时俱进。

（二）、人才培養的师资力量不足

行政管理专业的发展时间相对比较短，但是社会各界对该专业的人才需求越来越高，因此从更宏观的角度上来看，行政管理专业的师资力量比较欠缺，存在较大的教师缺口，在教学人才上还难以真正的实现有效的突破。大部分现有的行政管理专业的老师主要从事于其他专业的教学和教育实践，尽管老师的专业并不会影响最终的教学效率和教学质量，但是对于以计算机为代表的各种操作性和应用性比较强的学科教育来说，则无法更好的突破传统教育模式的不足，难以无法保障人才培养的对口性和合理性，我们高中生无法将所学习到的理论应用于实践中。

（三）、人才培养缺乏实践的空间

不管是素质教育还是新课程改革都明确强调，老师在教学实践的过程之中必须要注重理论教学与实践教学之间的紧密对接，行政管理专业必须要体现一定的实用性的实践性，但是现有的教育教学只注重理论知识的学习，没有具体的设置科学合理的实践课。我在学习和研究的过程中发现，尽管有的高校已经提出了实践教学的目标，但在具体教学时只能够以一些常态工作和基础工作为主，作为高中生个人来说参与行政管理的机会和途径较少，理论与实践之间还存在较大的差异和局限

三、行政管理专业人才培养的几点建议

（一）、明确行政管理专业人才培养目标

在培养行政管理专业的人才之中除了需要注重专业素质的提升之外，还需要积极的关注对思想道德素质的引导，一方面积极的建立科学完善的行政管理教学课程体系，在明确行政管理专业人才目标的前提之下，通过对市场发展状况的深入分析和研究来了解目前的实质需求并进行进一步的划分。目前，社会对公共专业型人才的培养提出了较高的要求，现代管理人才的缺口较大，缺乏高素质的应用型管理人才，这一类人才除了需要掌握更专业的理论知识之外，还需要对管理有一个更加精准的认知，对此，我国必须要对现有的培养目标进行不断的细化，了解各个小目标的实质条件和具体的操作要求，深入分析不同的影响要素，了解目前的市场状况，保障学生主动树立正确的科学，在老师的引导下提高个人的综合素质，

（二）、优化教师专业队伍，为人才培养做保障

对于高中生来说，教师的综合素质和教学质量会直接影响最终的学习成绩及教学水平，为了让学生建立科学合理的知识体系，学校必须要注重教师专业队伍的优化和升级，积极地体现人才培养策略的优势。传统的教育教学主要以老师的满堂灌为主，学生只能被动的接受老师的引导，这一点不仅无法体现行政管理专业人才培养的实质作用，也难以真正的实现教学资源的优化配置。因此在优化教师专业队伍的过程之中，老师需要加强与学校的互动和合作，不断的实现教学方法的优化和升级，转变传统的教学模式，了解行政管理专业所需要的不同专业知识结构并将其与现有的专业课堂教学相结合，更好的突破传统死记硬背的桎梏。另一方面，老师还需要注重自身理论的建设和不断的学习，树立终身学习理念，积极的呈现个人的专业知识，结合时代对人才培养的实质需求对学生进行针对性的引导。

（三）、注重社会实践

理论与实践之间的紧密结合符合素质教育的学制要求，能够保证学生在主动参与的过程之中真正的提高个人的专业素养，老师必须要积极地推动学生实践活动，以校园相关实践活动和组织建设为切入点，保证学生能够主动的参与到不同的行政管理活动实践之中。另一方面，学校还需要加强与企业和党政机构之间的合作，搭建不同的实训基地，让学生能够了解行政管理专业的实践要求。

四、结语

行政管理专业人才培养能够有效的促进我国和谐社会的建设，要想保障我国在激烈的社会竞争中获得更多的优势，我国必须要立足于该专业人才培养的现实条件，积极地采取有效的策略和手段，真正的突破传统应试教育存在的不足，实现教育资源的合理配置和利用。

参考文献：

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