简析高中英语阅读教学中存在的问题与解决对策

沈佩悦

摘要：阅读教学在整个英语教学中占有非常重要的地位。高中英语教师开展阅读教学，既可引导学生养成良好的阅读习惯，帮助他们积累大量的词汇和语言知识，提高其的英语写作能力。也能使学生掌握正确的英语阅读方法，提高他们的英语阅读质量和阅读效率。同时，英语阅读教学的开展，也能提高学生的英语学习成绩。因英语阅读教学有助于提高学生的英语阅读理解能力，而学生英语阅读理解能力的强弱则直接决定着其英语学习成绩的高低。由此可见，高中阶段开展英语阅读教学的重要性。但是目前，由于受各种因素的影响，导致高中英语阅读教学中存在较多问题，严重影响了英语阅读教学的质量。因此，本文通过对高中英语阅读教学中存在的问题进行研究与分析，并提出解决其问题的对策。

关键词：高中英语;阅读教学;问题;解决对策

一、高中英语阅读教学中存在的问题

（1）英语教师依然采用“填鸭式”的传统教学方法

在高中英语教学中，阅读教学是其中的一个重要环节。高中英语教师如果想要让学生学好英语这门学科，就需要通过阅读教学来培养以及提高学生的英语阅读理解能力。因阅读理解能力是高中生学好英语这门学科的关键所在，高中生只有具備了良好的英语阅读理解能力，才能正确的理解英语教材中的内容以及教材内容所传达的信息，进而学好英语。但是，目前，少数高中英语教师在阅读课堂教学的过程中，依然采用的是“填鸭式”的传统教学方法。“填鸭式”的传统教学方法不仅会使课堂气氛沉闷，也无法调动学生学习英语的兴趣和积极性，更甚者还会让学生对英语产生厌学的心里。同时，由于这种传统教学方法比较单一，通常都是教师站在讲台上讲，学生在下面被动的接受知识，这样既不利于培养学生各方面的能力，如阅读理解能力等;也会大大的降低英语阅读课堂的教学效率与质量。

（2）英语阅读课堂提问缺乏有效性

南宋著名思想家朱熹曾说过：“读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑到这里方是长进”这句名言所表达的意思是人在开始读书学习的时候，一定要能发现问题，提出疑问，并在学习中解决它，最后达到学习的都没有疑问了，这才是真正的进步。由此可见，我们在学习的过程中，提问的重要性。而在英语阅读教学中，提问是英语教师最常用的一种教学方法和技巧。英语教师通过课堂提问，不仅能促进教与学的双边活动，也能激活学生的积极性思维，启发学生提出问题，进而达到学生自主探究的目的。同时，在一定意义上，课堂提问是否有效也会直接关系到一节课的教学效果。但是，目前，部分英语教师在阅读教学的过程中，对学生提出的问题缺乏有效性。如提出的问题目的不明确;提出的问题过于公式化;提出的问题多且杂，缺乏逻辑性;提出的问题单向，缺少互动性;提出的问题难度控制不当;提出的问题过于收敛等。这样不仅无法促进教育学的双边活动，也无法激活学生的积极性思维，更甚者还会严重影响着阅读课堂教学的效果。

二、高中英语阅读教学问题的解决对策

（1）选择新颖的教学方法

英语教师在阅读课堂教学的过程中，教学方法选取是否得当至关重要。因好的教学方法有利于课堂气氛活跃，学生越听越想听，教师越讲越带劲;而不好的教学方法则会使课堂枯燥乏味，无法调动学生学习英语的积极性的同时，也无法达到培养学生英语阅读能力，降低阅读课堂教学效率。所以，英语教师想要提高阅读课堂教学效率，需改变“填鸭式”的传统教学方法，选择新颖的教学方法。因新颖的教学方法可有效调动学生学习英语的主动性和积极性，进而提高英语阅读课堂教学效率。

（2）提高课堂提问的有效性

古人云：“学起于思 思源于疑”这里的“疑”即是我们现在所说的“问题”。思考是学习的源头，思考来源于问题，而问题是引导学生学会质疑，学会思考的活水源头。综上所述，我们可以看见，高中英语教师在阅读课堂中对学生进行有效提问的重要性。同时，英语教师在阅读课堂教学的过程中，通过有效的提问，不仅能把学生带入一个奇妙的世界，使学生积极思考问题，寻求解决问题的途径和答案，进而培养学生分析问题解决问题的能力，也有利于开阔学生的思路，发展学生的思维。并且有效的课堂提问，不仅能够加强教师与学生之间的互动交流，也有助于教师及时了解学生对所学知识的理解程度，更能折射出学生学习中存在的问题和披露，使教师获得较为准确可靠的教学反馈信息，有助于其及时调整教学内容和教学进度，提高英语阅读课堂教学效率。而高中英语教师想要提高课堂提问的有效性，需要掌握一些提问技巧。以下是对提问技巧的分析：第一、课堂提出的问题要难易适中。英语教师在阅读课堂中提出的问题难易程度上要有分寸，如提出的问题不能过难，以免学生回答不出正确的答案，使他们是去信心，觉得学习英语是一件非常难的事情;提出的问题不能太过简单，以免学生脱口就能回答出正确的答案，这样不仅不利于学生对问题进行思考，也无法达到刺激学生思维的目的。第二、课堂提出的问题数量不宜过多。英语教师在阅读课堂教学过程中，对学生进行提问，要避免满堂问，提出的问题数量不宜过多。因课堂提出的问题数量过多，不但繁琐费时，淹没教学的难点和重点，也会减少学生课堂阅读和练习的时间，进而影响英语阅读课堂教学效率。所以，英语教师在阅读课堂对学生进行提问时，要避免提出的问题数量过多。

参考文献：

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