习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校思政课教学的思考

石有总　唐承泽

[摘           要]  贯彻落实立德树人根本任务，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，是高校思政课极为重要而紧迫的任务。习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校思政课，需重点用好课堂教学这个主渠道，着力提升思政课教师的业务水平，着力增强课堂教学的亲和力和针对性，着力满足学生成长发展需求和期待，着力打造高校思政课“大课堂”。

[关    键   词]  习近平新时代中国特色社会主义思想;高校思政课;思考

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）35-0176-02

用习近平新时代中国特色社會主义思想武装广大学生头脑，不断提高广大学生思想政治素质，为党育人、为国育才，既是高校思想政治教育工作者的肩负责任，又是高校思政课的重要使命。积极探讨如何发挥高校思政课课程育人功能，推动用科学理论培养人，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，是我们应该去研究的一项重要课题。

一、习近平新时代中国特色社会主义思想融入思政课堂教学是高校人才培养的内在要求

（一）实现高校人才培养目标的必然要求

高校肩负着培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、为中国特色社会主义伟大事业奋斗终身的建设者和接班人的根本任务。习近平新时代中国特色社会主义思想是推进中国特色社会主义伟大事业的行动指南，为新时代中国高等教育事业的改革发展指明了方向，提供了根本遵循。习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校思政课，既是坚持中国特色社会主义办学方向的重要体现，更是发挥思想政治理论课主渠道作用，坚定不移地用科学理论培养人，使广大青年学生充分汲取科学理论养分，提升自身的思想认识和政治觉悟，教育引导广大青年学生全面发展的必然要求，有助于实现高校人才培养目标。

（二）引导青年学生坚定理想信念、树立“四个自信”的内在需求

把习近平新时代中国特色社会主义思想的精神内涵融入高校思政课，增强对广大青年学生的理想信念教育，坚持用科学理论教育培养人，教育和引导广大青年学生从中国特色社会主义伟大实践和国际发展形势中提高思想认识，树立正确的价值观，进一步坚定“四个自信”，以实际行动表达爱国情怀的内在需求，从思想上、政治上、行动上积极响应党的号召，把个人的前途和命运同国家和民族的前途和命运紧密联系起来，自觉把个人梦同“中国梦”紧密结合起来。

（三）进一步增强高校思政课时代感和感召力的现实需要

顺应时代潮流，紧跟时代步伐，把握时代要求，实现与时俱进，才能散发思想政治教育的独特魅力。新时代中国特色社会主义事业发展的新形势和促进人的全面发展的新需求为开办好高校思政课提出了新的更高的要求。把习近平新时代中国特色社会主义思想的精神内涵融入高校思政课，与时俱进地推动高等教育事业发展才能增强高校思政课的时代感，更好地帮助广大青年学生正确认识新时代新形势新要求，深刻领会“伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想”的内在逻辑关系，不断增强自身的时代责任感和使命感。

二、影响习近平新时代中国特色社会主义思想精神内涵融入思政课教学实效性的因素

（一）关键因素：思政课教师对习近平新时代中国特色社会主义思想精神内涵的理解和把握

做好思政课教学，推动教学取得良好成效，关键在教师。教师自身对习近平新时代中国特色社会主义思想科学内涵和精神实质的领会和把握是否深刻，在学深悟透、融会贯通、学以致用等方面情况是否做扎实，紧密联系实际讲理论是否做到位，这样就会影响教师在思政课堂教学中能否讲清讲透习近平新时代中国特色社会主义思想，进而会影响广大青年学生对科学理论的理解和用来指导自身提升思想素质，促进全面发展的效果。

（二）主要因素：思政课教师的教学水平和能力情况

要把科学理论讲明白、讲清楚，让广大青年学生真信真懂真用马克思主义，尤其是广大青年学生可以通过便捷的网络途径去获得知识的情况下，势必要求思政课教师要具有更为渊博的专业知识和思维视野，才能不断满足广大青年学生孜孜以求的知识学习需求。对于理论性极强的思政课来说，思政课教师要主动强化科学理论学习，主动向伟大实践学习，加强教学业务能力学习，从而不断提升教学能力和水平，坚持理论联系实际，通过具体、生动、深入的比较，教育引导广大青年学生全面理解和把握习近平新时代中国特色社会主义思想的精神实质和深邃内涵。可见，提升课堂教学实效性，需要教师在自觉提升自身的理论素养外，在提升教学水平和能力上下功夫。

（三）干扰因素：非马克思主义思潮尤其是错误思潮的传播

青年学生正值价值取向形成的关键时期，价值观还不成熟，辨别能力较差，容易受互联网舆论影响、误导。非马克思主义思潮尤其是错误思潮的传播会对正处于价值观形成关键时期的广大青年学生产生不良思想影响。如何对正处于“拔节孕穗期”的广大青年学生进行精心引导和栽培，如何落实好立德树人根本任务，用科学理论铸魂育人，这就要求高校思政课教师经常去思考，学会用事实举例、正确比较、情理说服去做好教育和引导，帮助青年学生形成正确的思想认识和价值取向。

（四）环境因素：网络信息时代学习环境的变化

移动互联网的迅猛发展，在给人们的学习生活提供极大便利的同时，也会对人们的思想认识和行为习惯造成不良影响。无人不网、无处不网、无时不网，已经成为广大青年学生的学习生活新常态，一些青年学生沉迷网络游戏而不能自拔，课堂课后都沉浸在网络世界中，严重影响正常学习。网络信息良莠不齐，不良信息、不良思想会对处在价值观形成和确立的关键时期的青年学生的健康成长成才产生负面影响。信息时代可充分利用互联网途径、资源优势和技术手段来辅助教学，通过网络教学平台、网络资源、数字案例等网络课堂，推动习近平新时代中国特色社会主义思想的科学内涵融入思政课教学取得实效。

三、着力推动习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校思政课教学取得实效

（一）着力于深学践悟——思政课教师要在学懂弄通上下功夫

深刻学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想的深邃内涵和精神实质，是思政课教师上好课必须做好的前提功课。在网络信息快速发展的时代里，思政课教师要加强学习意识，主动深化对科学理论的理解和把握，在学懂弄通上下功夫，切实领会习近平新时代中国特色社会主义思想的科学内涵、内在逻辑、实践要求等，对先进理论烂熟于心，并学会把先进理论和具体实践紧密结合起来，提升自身的专业素质，使自己具备“一潭水”，只有做好这个前提，思政教师才能给出学生“一碗水”，满足学生的求知欲，让先进理论“入耳、入脑、入心”。思政课教师在课堂上除了要用科学理论说服人、提高人的思想认识以外，还需要引导广大青年学生学会运用科学理论的立场、观点和方法来看待和分析解决具体问题、指导具体实践。

（二）着力于改进教学——增强课堂教学的亲和力和针对性

理论性极强的思政课课堂教学是否具有亲和力、感召力，帮助学生深化认知，引导和启发学生去思考，关键在于课堂教学的组织实施。需要思政课教师从提升课堂教学技能、施展人格魅力等方面着手：必须切实提升自身专业知识水平，才能在课堂教学中做到游刃有余，突出问题意识，回应学生关注的热点，教育引导学生正确认识各种问题和情况，激发学生听课、参与教学活动积极性;在课堂教学活动中要以准确、生动、诙谐、幽默、通俗的语言辅以鲜明典型事例来讲授知识，同时使教学设计精细化，坚持问题导向，突出理论与实践结合，强化课堂互动，活跃课堂氛围，并利用现代教育技术手段辅助教学，增强课堂教学的吸引力;思政课教师要在课堂教学中传递正能量，善于理解学生，和学生打成一片，充满自信、富有亲和力。只有增强课堂教学的亲和力和针对性，才能激发学生学习的兴趣，积极参与课堂教学，发挥学习主体作用。

（三）着力于铸魂育人——满足广大青年学生全面发展需求

用习近平新时代中国特色社会主义思想这一科学理论铸魂育人，教育引导广大青年学生坚定“四个自信”，需着力发挥好思政课这一关键课程的教育引导作用。针对青年学生正处于人生“拔节孕穗期”的成长特点和发展需求，思政课教师要通过调查研究加大对青年学生的认知规律和接受特点的了解和把握，运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点和方法论，紧密联系中国特色社会主义伟大实践，结合“中国奇迹”“伟大成就”事实，深入浅出地阐释习近平新时代中国特色社会主义思想深邃内涵，用真理的强大力量引导学生，以科学的思想魅力感染学生，进而帮助学生提高思想水平和政治觉悟，扣好人生的第一粒扣子。

参考文献：

[1]中共中央宣传部、教育部.中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见[Z].教社政〔2005〕5号，2005.

[2]习近平在全国教育大会上的讲话[EB/OL].http：//edu.people.com.cn/n1/2018/0911/c1053-30286253.html，2018-09-11.

[3]習近平：高校立身之本在于立德树人[EB/OL].http：//www.xinhuanet.com/mrdx/2016-12/09/c_135892530.htm，新华每日电讯1版，2016-12-09.

[4]习近平同北京师范大学师生代表座谈时的讲话[EB/OL].http：//politics.people.com.cn/n/2014/0910/c70731-25629093.html，2014-09-10.

◎编辑 张 俐