如何在数学教学中培养学生的数学思维能力

李丽

摘 要 为实现数学教学中提升学生的数学思维能力，笔者以《如何在数学教学中培养学生的数学思维能力》为课题，从数学思维能力相关含义解析入手，全方位、深层次地探析了在数学教学中培养学生数学思维能力的必要性，并在此基础上探究了数学教学中培养学生数学思维能力的策略。

关键词 数学教学 数学思维能力 必要性 策略

中图分类号：G623.5文献标识码：A

1数学思维能力相关含义解析

数学思维能力主要指的是在数学思维活动中，直接影响该活动的效率，使得该活动得以顺利完成的个体稳定的心理特征。个体的数学思维能力受到个体数学概括水平、抽象水平以及推理水平多种因素的影响。由此可知，数学思维能力的主要成分包括：逻辑思维能力、概括能力、问题解决能力、直觉思维能力以及创造性思维能力。

2在数学教学中培养学生数学思维能力的必要性

在很多数学研究者的眼中，数学不仅是一门基础学科，同时也是一门特殊的艺术，在构成我们丰富多彩生活中发挥着无可替代的作用。良好的数学思维能力不但能够提高学生学习效率和学习质量，同时也会对学生未来发展产生很大的影响。数学与其他科目不同，因为学生数学就像是“盖房子”一样，需要学生有一定的知识基础，同时还要有良好的学习习惯。当前，很多学生即使花费了很多的时间和精力去学习数学，但最终所取得的学习效果却并不理想，究其原因，很大程度上就是因为教师未有意识地培养学生的数学思维能力。兴趣是最好的老师，只有让学生对数学教学活动产生足够的兴趣，他们才可能全身心地投入到学习数学环节。良好的数学思维能力是激发学生学习数学兴趣的重要基础。

在我们身边处处能够看到数学，所以数学的影响力可想而知。但如何才能在此基础上引导学生学会用数学思维是看待身边的事物，增强数学教学活动的趣味性，则是每个数学教育工作者都应该认真思考的问题。培养学生的数学思维能力，能够增强学生的联想力和对数学的敏感度。学生在学习数学知识时必然会遇到那些比较抽象、生涩难懂的知识点，而如果学生没有良好的数学思维能力，只依赖于“题海战术”企图去掌握这些知识点，那么不仅会给自己带来很大的学习负担，同时其掌握的知识还不够扎实，不能学以致用。事实上，良好的數学思维能力不仅会影响到他们学习数学的效率和质量，同时还会影响到对其他科目的学习，比如物理等。因此，无论是从学生当前的学习状态入手，还是对于学生未来发展的积极影响，教师都应该着重培养学生的数学思维能力，同时激发他们学习数学的积极主动性。

3数学教学中培养学生数学思维能力的策略

事实上，影响学生数学思维能力的因素有很多，比如班级管理环节、课内外生活以及学习环节等，都或多或少的会对学生数学思维的启发性、连续性产生影响，因此，这就要求教师能够从多角度入手，同时还要多关注学生的个体差异性，尊重学生的课堂主体性，保障学生的根本利益。对于学生而言，他们也要养成良好的学习习惯，遇到数学问题时多思考、多探索，逐步培养自身的数学思维能力。

（1）改革教学方式。传统的灌输式教育模式明显不利于学生自主学习意识的培养，同时也不符合素质教育的基本要求。因此，这就要求教师能够意识到目前教学模式存在的问题，并通过融入情境教学法、案例教学法等教学思想来优化教学思想，给学生提供一个更理想、更有趣味性的学习条件。在这个过程中，教师要重视与学生在课堂上的互动，针对学生不同的学习状态采取不同的教育手段，以引导式、激发式教育为主。当然，数学教师之间也要加强合作，共同探索新的教育手段。科学技术的发展同时也为培养学生自主学习意识创造了条件。比如，教师可以利用新媒体等技术将枯燥无味的知识点用形象生动的方式显示给学生，将文字用小视频、图片等方式进行显示，活跃课堂气氛，同时为培养学生的数学思维能力奠定基础。

（2）采用多元化的培养手段。正如前面所论述的那样，影响学生数学思维能力培养的因素有很多，包括有教师对班级管理方式的选择，备课质量以及课堂教学有效性等，当然，有效的课后辅导也有助于学生数学思维能力的培养。因此，这就要求不能只从一个方面入手，而是要根据学生的特点进行多元化培养，根据每个环节的特点进行选择。比如，教师在备课过程中，不能只是按部就班地按照教学大纲安排教学内容，而是要融入一些具有探索价值和应用价值的问题，从而激发学生的学习兴趣;在课堂教学过程中，教师要善于引导学生进行学习，彻底地淘汰“水课”，以建设现代化“金课”为目标，增强与学生之间的互动;教师除了要在课堂上发挥出作用以外，还要做好课后辅导工作，利用微信等现代化聊天工具帮助学生及时解决问题。

4结束语

综上所述，提高学生数学思维能力一方面可以提高教学效率，保证教学质量，为学生学习其他科目奠定基础;另一方面可以有效提高学生对知识的掌握，促进学生的全面发展。由此可知，《如何在数学教学中培养学生的数学思维能力》这一课题具有重要的研究意义。

参考文献

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