大数据时代下的高校思政教学改革

曹宁

摘 要 随着大数据时代的来临，社会的不断进步对高校大学生的综合素质有了更高水平的要求，由此可见，大学生的思政教育需要投入更多的精力，教师需要对当代大学生的思政教学有更全面深入的认知，了解如今高校的思政教育存在的问题，并根据大数据的时代背景，进行思政教学改革，使其适应社会的发展，促进大学生综合素质的提高。本文笔者主要从如今高校思政教学存在的不足之处，以及如何顺应时代进行思政教学改革这两方面进行阐述，希望能够为我国高校思政教学改革献出力量。

关键词 大数据时代 高校 思政教学 改革

中图分类号：G641文献标识码：A

在时代快速发展变化的当下，不断深化改革的大背景下，高校思政教学要紧跟时代的脚步，对大学生如今的思政教学中的存在的一些问题进行改革，转变传统的教学模式，运用新的思政教学理念进行教学，结合大数据的时代背景，把网络信息技术以及多媒体技术应用于高校实际的思政教学中去，培养大学生的综合素质，同时也会促进大学生正确三观的养成。下面笔者会对高校大学生思政教育的改革进行具体的阐述，顺应大数据的时代背景。

1高校思政教学存在的问题

目前大学生的思政教学是存在一些不足之处的，不能紧跟时代的脚步，教学理念更新慢，学生面对思政教学的积极性不高，思政教学效果不是很理想。下文笔者会详细阐释其存在的问题，希望能够引起高校思政教学的重视。

1.1教育理念陈旧

高校的思政教师在教学理念方面更新的较慢，有些高校教师只注重专业技能的讲授，忽略培养学生全面发展，这不利于对大学生的综合素质的培养，还有一些教师忽视思政教学的改革，教学中不引入新的教学理念，不能因材施教，只是开设这门课，单纯的按教学大纲来进行讲授，没有过多的创新，不能根据大学生的特点、性格特征等进行创新性教学。对新的教学理念的引入不够重视，有些教师教学经验丰富，教学以经验为主，展现自己的教学能力，忽略新的教学理念，这并不利于大学生未来的发展和综合素质的养成。

1.2教学的模式单一

现如今，高校的思政教学依旧是应试教学，以传统的教学模式为主，思政教学的教学过程，主要目的还是让学生取得良好的成绩，虽然高校在进行结课考核时是会增加其他实践的分数，但是总体来说，笔试成绩的比重高，依旧是传统教学模式为主。多媒体技术的发展使得高校教学都会使用多媒体，但是，大多数情况下的多媒体教学会变成教师单方面的输出，教师会把教学内容展现在多媒体上，至于其展示内容与主题的相关性以及深度学生的关注度并不高，这就会让课堂变成单一的教师输出，达不到双向互动的课堂效果，更达不到提高学生思政水平的目标。部分教师是会引进新的教学理念，但是不注重创新，不变的教学模式会大大降低学生学习思政课的兴趣。

1.3學生学习兴趣低下

信息的大爆炸以及网络时代的来临使得大学生可以接受各种各样的理念和信息，受不同思想的冲击，大学生普遍都注重自身专业技能的学习，忽视思政课的作用，如果不是思政课是必修课，笔者认为如果变为选修课的话，能自主学习思政的学生并不多。大学生的思想最为活跃，可以快速吸收不同的思想，但是大学生的意志力并不都是坚定的，容易受到影响，当他在网络世界接触到的思想与思政教学的思想发生冲突时，学生可能会选择逃避，在心里排斥思政，上课没有积极性，不投入。再加上乏味的教学模式，没有创新性的教学理念，这导致思政课堂对大学生的吸引力不够。学生上课兴趣缺缺。

2高校思政教学改革

面对笔者上文提及到的如今高校思政教学存在的一些问题，为解决这些问题，思政教学改革是必然且迫在眉睫的，下文是笔者提到的一些改革的措施，希望能对思政教学有帮助。

2.1树立新的教学理念

高校思政教师需要引进新的教学理念，对教师进行定期的培训，让教师了解先进的教学理念，运用大数据、多媒体、互联网等，制定出适合大学生特点的教学方式，教师可以多和学生沟通。了解其想法、兴趣、爱好、未来的规划等，因材施教，教师还应对自己的教学进行总结，不断改进教学方式，引入新的教学理念，提高学生的思政水平。

2.2创新教学模式

教师在进行课堂教学前，可以利用多媒体，结合教学大纲以及教学目标，并根据学生的特点，创新建立趣味性、互动性、系统的新的思政教学模式。教师可以通过网络交流对学生加深了解，根据学生的情况进行思政教育，以身作则，督促学生利用碎片化学习，潜移默化的影响学生三观，提高其综合素养。

2.3开设实践活动

大学生对思政课堂的兴趣不高，主要是思政课堂重视理论，实践较少，教师可以增加实践活动，组织开展主题活动，这些活动反映主流价值观念，演讲、微视频、征文等，实践活动的开展既能调动学生积极性又能潜移默化的进行思政教育，两全其美。

3结束语

由上文的分析阐述可知，大数据时代的来临对于高校思政教育来说，既是机遇又是挑战，高校的思政教学要抓住这一机遇，勇敢的迎接挑战，创新教学模式，引入新的教学理念，提高大学生的综合素质和思政水平，促进其正确三观的形成。

参考文献

[1] 胡冰.大数据时代下的高校思政教学探讨[J].山西青年，2018（01）：244.

[2] 邰永林.大数据时代下的高校思政教学改革探析[J].亚太教育，2015（27）：64.